昆山專業(yè)自閉癥課程報(bào)名培訓(xùn)昆山自閉癥訓(xùn)練中心 昆山課程訓(xùn)練關(guān)于寶寶不會說話
鼓勵孩子使用的語言而非行為
建立功能性的溝通系統(tǒng)是家長可以為孩子做的一件事,。這種功能性的溝通系統(tǒng)可以是口頭語言或聲音,、圖片,、文字,、手勢和其他肢體語言,。這些溝通方式既可以讓孩子通過更多途徑來表達(dá)需要,、想法,、情緒,、和社會互動,，也使溝通變得更加容易。除非你的目標(biāo)是讓孩子重復(fù)你的話,，否則僅僅通過說話來表達(dá)情緒并不一定十分有效,。
比如：孩子開始表現(xiàn)出越來越不高興的跡象，你可以提示他拿一張圖片給你或把他想要的東西指給你看,，從而把他的行為制止住,，并轉(zhuǎn)換成為一種可以滿足他需要的功能性的溝通行為。在你教他以前,，選擇一個(gè)或兩個(gè)你想要優(yōu)先解決的溝通行為,。告訴所有的家庭成員讓他們知道這些是什么行為，以便讓他們知道孩子的什么行為值得獎勵和什么行為必須忽視,。當(dāng)孩子學(xué)會并掌握了這些溝通的技巧以后,，再增加新的溝通目標(biāo)。比如：每當(dāng)孩子渴了的時(shí)候,，喜歡拉著你的手并帶你到冰箱旁邊,。你的目的是想讓他說:“喝水” 。所以每一次當(dāng)他帶你到冰箱旁邊,，你就說“喝水” 并且他重復(fù),，然后再給他水喝。所有家庭成員都知道在他得到水喝之前，他們應(yīng)該跟孩子說:“喝水”,，等待或提示他重復(fù),，然后再給他水喝。經(jīng)過一段時(shí)間的練之后,，他很可能會在拉你的手之前開始說喝水,。你要立即表揚(yáng)并且給他最喜愛的飲料作為強(qiáng)化，直到他完全可以這樣做,。你還可以在日常生活中不同情況下泛化他所學(xué)到的技能,，比如：吃糖果、玩游戲和看電視等等,。一旦孩子會說單字,，你的下一個(gè)目標(biāo)是把他的語言從說一個(gè)單字?jǐn)U展成說一個(gè)短語或短的句子，比如,，“我想喝水”,。記住：訓(xùn)練需要大量的實(shí)踐和耐心,，這些技能通常不會發(fā)生在一夜之間,。 言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音,，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子,。課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高。課程設(shè)置：一對一,，每個(gè)課時(shí)55分鐘,，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期,。課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練。兩個(gè)除非原則
除非你可以確保成功,，否則不要發(fā)命令
確保你發(fā)出命令或者給孩子提出行為要求的時(shí)間,、地點(diǎn)是合適的，讓你和孩子有足夠的時(shí)間平心靜氣地練;確保成功對于學(xué),、掌握技能是十分重要的,，如果你不能立即做到，最好等到你能這么做時(shí)候再做;試圖在忙碌,、壓力的情況下教導(dǎo)你的孩子,，可能會讓你們都感到挫敗,。所以最好在你有時(shí)間,、有精力的時(shí)候，耐心地幫助孩子學(xué),、掌握技能,，然后，積極正面地鼓勵他所做出的努力,。除非你得到口頭答復(fù),，否則不要使用口頭提示使用的口頭語言不一定是獲得孩子回應(yīng)的最有效途徑。即使你已經(jīng)發(fā)出命令或提出要求,，最好也不要重復(fù),。這里有兩個(gè)例子，說明差異,。 咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師地址：昆山市利得國際主樓1402室
