昆山小朋友發(fā)育遲緩怎么辦昆山自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心 昆山語(yǔ)言障礙兒童治療
一般典型兒童語(yǔ)言的發(fā)展
判斷孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展,，還需要了解到一般典型兒童語(yǔ)言的發(fā)展能力才能有效判斷我們孩子的語(yǔ)言是不是在發(fā)展水平內(nèi),，抑或是差異多少,。(1) 首先小的時(shí)候是一些哭聲和一些快樂(lè)的聲音,，每個(gè)新生兒都有發(fā)聲的能力。父母對(duì)于嬰兒不舒服的哭聲還有快樂(lè)的聲音,，給予適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)就是鼓勵(lì)他語(yǔ)言發(fā)展的第一步,。 （2) 牙牙學(xué)語(yǔ)階段:大概在二到四個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)因而會(huì)發(fā)出簡(jiǎn)單沒(méi)有意義的聲音，他只是自己玩弄這些聲音還沒(méi)有意義,。(3) 社會(huì)性發(fā)聲:到了八個(gè)月大,，雖然聽(tīng)不懂?huà)雰旱囊恍┯迷~，但是他們已經(jīng)有一些類(lèi)似像大人講話的語(yǔ)調(diào)出現(xiàn),。(4) 第一個(gè)字的時(shí)候,，通常會(huì)在十到十八個(gè)月大的時(shí)候出現(xiàn),，而且必須現(xiàn)有一般的理解能力才能說(shuō)出人生第一個(gè)有意義的字。(5) 呢喃兒語(yǔ)階段: 會(huì)講越來(lái)越多詞匯,。(6) 鸚鵡式學(xué)語(yǔ)階段:過(guò)度仿說(shuō)大人的話,，有意義的語(yǔ)句較少。(7) 語(yǔ)言的交談,，當(dāng)小朋友鸚鵡式學(xué)語(yǔ)減少之后,，幼兒開(kāi)始真正的跟大人對(duì)話而且會(huì)隨著年齡的增加和經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)，他的語(yǔ)言能力也急速的增加,，但是由于字匯還是很缺乏卻急于表達(dá)會(huì)出現(xiàn)一些像是口急的情形,，只要父母有耐心，我們用簡(jiǎn)短淺顯易懂的字眼跟他講話稍微慢一點(diǎn)用輕松一點(diǎn)的態(tài)度面對(duì),，不要給孩子太多的壓力,。在七歲之前他的講話不流利應(yīng)該就會(huì)慢慢的消失。 語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子,、無(wú)語(yǔ)言的孩子等,。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲,、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí),，3個(gè)月課時(shí)為一期。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲。 影兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素首先我們來(lái)了解兒童語(yǔ)言得容易受到哪四個(gè)條件的影響：(1)環(huán)境:兒童生活的環(huán)境有沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入,，有沒(méi)有人給予孩子足夠的互動(dòng),？有沒(méi)有人跟他溝通？他跟成人或者是小孩子有沒(méi)有一些共同的活動(dòng),，有沒(méi)有弟弟妹妹或是伙伴,，可以創(chuàng)造出語(yǔ)言學(xué)的機(jī)會(huì),，以及可不可以做到共同注意力。(2)健康的生理機(jī)制: 孩子本身的感官,、口部動(dòng)作,、大腦神經(jīng)機(jī)制有沒(méi)有正常。(3) 健全的認(rèn)知處理能力: 孩子可以去注意到周?chē)恼Z(yǔ)言訊息,對(duì)聽(tīng)覺(jué)的刺激以及語(yǔ)音能不能很好的做辨識(shí),，是不是能把獲得到訊息做分類(lèi)或是連結(jié)以及語(yǔ)音語(yǔ)意的提取(4) 健康個(gè)情意-情緒能力:有沒(méi)有學(xué)和探索的周?chē)挛锏膭?dòng)機(jī),，對(duì)他人有沒(méi)有興趣以及有沒(méi)有想要互動(dòng)。而孩子具備以上四條件后,，為了有良好的語(yǔ)言發(fā)展能力我們還要孩子有口語(yǔ)的輸入,，要聽(tīng)到別人對(duì)他對(duì)話，重復(fù)的接收語(yǔ)言訊息的能力且提供有意義的情境獲得到練,，在實(shí)際的情境中去應(yīng)用以及泛化,，而在孩子能去閱讀書(shū)寫(xiě)開(kāi)始可以從大量的閱讀或是繪本中獲得到復(fù)雜的語(yǔ)言能力。 聯(lián)系電話：0512-57352378 15306268207QQ：2713524918 微信號(hào)：15306268207聯(lián)系人：趙老師地址：昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室
