昆山注意力康復(fù)訓(xùn)練 昆山報(bào)名自閉癥訓(xùn)練孩子
感知覺(jué)訓(xùn)練：增加感知覺(jué)輸入,，調(diào)節(jié)口腔感知覺(jué)下顎骨力量、穩(wěn)定性和控制能力訓(xùn)練合唇訓(xùn)練,，例如雪條棒合唇訓(xùn)練,、氣笛層次訓(xùn)練等通過(guò)喂吃訓(xùn)練如勺子喂吃、吸管層次訓(xùn)練結(jié)合家庭游戲訓(xùn)練咂唇,、唇舉重,、小口吞咽、舌回縮…早產(chǎn)和剖腹產(chǎn)造成壓迫感不足,，觸覺(jué)失調(diào),、胎位不正、孕期用藥等先天原因過(guò)度保護(hù)，缺乏感官刺激等后天原因平衡能力及前庭覺(jué)不良,，神經(jīng)組織能量到達(dá)不了皮質(zhì)層語(yǔ)言功能區(qū),，造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂,、視聽(tīng)神經(jīng)發(fā)展不全,，形成閱讀,、聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字的困難觸覺(jué)不足的孩子,，感覺(jué)辨識(shí)不全，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響,，牽連發(fā)音組織的小肌肉（唇,、舌、顎,、聲帶）發(fā)展不足,，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病 分階段的運(yùn)動(dòng)表達(dá)、多感官,、專注力,、社交行為訓(xùn)練，改善感統(tǒng)失調(diào)引起的言語(yǔ)遲緩增強(qiáng)視覺(jué)意識(shí),、擴(kuò)大視覺(jué)周邊范圍,，加強(qiáng)配對(duì)和分類意識(shí)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)抽象事物通過(guò)聽(tīng)覺(jué)輸入和輸出,，互動(dòng)與專注力訓(xùn)練,，解決辨聲困難，丟三落四,，聽(tīng)而不聞等問(wèn)題利用多感官訓(xùn)練工具,，對(duì)敏感性、遲鈍型,、混合型等不同類型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練通過(guò)觸覺(jué)訓(xùn)練解決觸覺(jué)不足,、感覺(jué)辨識(shí)不全、聽(tīng)覺(jué)層次受影響,、音感差及發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題 語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言障礙,、社交溝通障礙的孩子,、無(wú)語(yǔ)言的孩子等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲,、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí),，3個(gè)月課時(shí)為一期,。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲,。規(guī)則與技能并重，知識(shí)（學(xué)業(yè)）次要的原則
1,、書(shū)本知識(shí)知道的少也可以正常生活,。
2、自理能力和規(guī)則意識(shí)更重要,。
3,、規(guī)則比技能重要，技能比知識(shí)重要,。
給予適當(dāng)?shù)募皶r(shí)的幫助原則1,、及時(shí)的幫助孩子，讓孩子理解你要他做的是什么,。
2,、及時(shí)幫助孩子，減少孩子的挫敗感,。
3,、給予的幫助不多也不少，是有效的,。
4,、分清哪些是輔助，要盡快消失,。
輔助是學(xué)的重要工具,，要用好。但不能完全代替也不是永遠(yuǎn)輔助要盡快消失,。咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師地址：昆山市利得國(guó)際主樓1402室
