昆山自閉癥專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山報(bào)名訓(xùn)練自閉癥課程到哪里 昆山小孩子語(yǔ)言開(kāi)發(fā)
適合自閉癥玩的小游戲： “藏起來(lái)” 大部分自閉癥兒童都會(huì)有他們的喜愛(ài)物，喜歡的東西他們會(huì)很希望和很想得到,，此時(shí)訓(xùn)練員在“藏”的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的話(huà),，兒童會(huì)在無(wú)意識(shí)的情境中學(xué)到你想教他的東西，但我們?cè)诓氐臅r(shí)候不是要真正的藏起來(lái)不讓兒童看到,，這個(gè)“藏”是不離開(kāi)兒童視線(xiàn)范圍內(nèi)的“藏”,，如左右手交換拿兒童的喜愛(ài)物，當(dāng)注意左手時(shí)藏至右手,，當(dāng)注意右手時(shí)藏至左手,，這樣他們也會(huì)很關(guān)注喜愛(ài)物的去向。 玩“過(guò)家家” 用小的偶像玩過(guò)家家：媽媽?zhuān)职�,，男孩,，女孩，寶寶，示范一些�?jiǎn)單的動(dòng)作,，吃,，睡，唱兒歌等一起讀書(shū),，指著圖畫(huà),，拍球，滾球,，提示將球取回,。一開(kāi)始坐得近些一起唱歌，表?yè)P(yáng)他唱出來(lái)的部分一起畫(huà)人的五官,，有時(shí)強(qiáng)調(diào)身體的某部分：眼睛,，鼻子，嘴巴,，耳朵等,。 “搶東西” 自閉癥兒童看到他們的喜愛(ài)物時(shí)往往會(huì)伸手去搶?zhuān)@是他們對(duì)喜愛(ài)物的注意力高度集中時(shí)候，作為訓(xùn)練員應(yīng)學(xué)會(huì)與其“搶”,，在“搶”的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué),，如你拿出一輛兒童很喜歡的小汽車(chē)，訓(xùn)練目標(biāo)是要教兒童認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的名稱(chēng),，我們要反復(fù)的語(yǔ)言刺激“小汽車(chē)”名稱(chēng),，一邊將車(chē)交給兒童，當(dāng)兒童拿著小汽車(chē)非常關(guān)注它時(shí),，訓(xùn)練員可當(dāng)著他的面把小汽車(chē)搶過(guò)來(lái),，再次強(qiáng)調(diào)小汽車(chē)的名稱(chēng)，并故意讓自閉癥兒童來(lái)?yè)專(zhuān)绱朔磸?fù)的搶?zhuān)瑑和淖⒁饬?huì)隨之增強(qiáng),。 語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言障礙,、社交溝通障礙的孩子,、無(wú)語(yǔ)言的孩子等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲,、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí),，3個(gè)月課時(shí)為一期,。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲,。 塑造法定義塑造法是指系統(tǒng)地、及時(shí)地對(duì)兒童所表現(xiàn)出的那些接近目標(biāo)行為的一系列相似行為進(jìn)行強(qiáng)化,，從而使兒童最終建立起目標(biāo)行為的方法,。理論基礎(chǔ)斯金納 訓(xùn)練小白鼠壓杠桿試驗(yàn)望著杠桿望著杠桿并鼻子靠近杠桿鼻子靠近杠桿且前肢離開(kāi)地面前肢離開(kāi)地面并碰著杠桿抬起前肢且完全壓下杠桿 條件： (1)有效的劃分各個(gè)中間行為 (2)組織好各個(gè)中間行為之間的替代 3.應(yīng)用范圍：塑造新行為實(shí)施步驟：(1)確立目標(biāo)行為(2)合理的劃分起點(diǎn)行為與目標(biāo)行為之間的各個(gè)中間行為(3)確定行為塑造的方向(4)兒童表現(xiàn)出中間行為后方可獲得強(qiáng)化(5)順序地強(qiáng)化各個(gè)中間行為，直至目標(biāo)行為(或終點(diǎn)行為)的完全建立咨詢(xún)電話(huà)：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師地址：昆山市利得國(guó)際主樓1402室
