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2018-04-02 昆山商情 璦特生特教
第一件禮物是閱讀
可塑造孩子的智力、品質(zhì)
我相信,,雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子的具體期望各不相同,,但共同的地方也很多,那就是孩子一生健康,、幸�,!@種大目標(biāo),通過(guò)“教育”所能實(shí)現(xiàn)的就是:第一給孩子良好的智力,,第二給孩子良好的心理品質(zhì),。
人在智力方面可能有一些先天差異,但塑造智力的空間也很大,。發(fā)展智力最重要的手段就是閱讀,,這一點(diǎn)已被現(xiàn)代心理學(xué)研究證實(shí)。一個(gè)人的智力水平與其閱讀量呈正比:閱讀可拓寬見(jiàn)識(shí),,讓人獲得超越日常生活的知識(shí),。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)不閱讀的孩子,就是一個(gè)學(xué)上潛在的差生,�,!边@是他多年在教學(xué)一線研究和觀察后得出的重要結(jié)論。
閱讀不但可以塑造一個(gè)孩子的智力,,還可以塑造孩子的品質(zhì),。任何一部書,只要是一本好書,,往往都充滿真善美的情懷,,其核心價(jià)值觀也是正面的。這些東西會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響,。一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了豐富的生活,,傾聽(tīng)了眾多的智慧,分享了無(wú)數(shù)思考成果的孩子,,其思想會(huì)更成熟,,人生境界會(huì)更美好。
很多道德和意識(shí)問(wèn)題,從根本上講,,都可以說(shuō)是智力問(wèn)題:有智力才有思考和反思的能力,。由此也可以得出閱讀的第三層功效——修復(fù)心理創(chuàng)傷。一般來(lái)說(shuō),,人們多少都帶有某種童年時(shí)代的心理創(chuàng)傷,,只是輕重程度不一樣。父母和老師都可能會(huì)在無(wú)意中傷害我們,,生活和命運(yùn)也可能對(duì)我們不公,。有的人能戰(zhàn)勝這些傷害,有的人則在陰影中傷痛一生,。
一個(gè)從小建立了閱讀興趣的人,,會(huì)有更好的自我治療的能力。這一點(diǎn),,也是基于前面提及的閱讀帶來(lái)的智力和心理兩方面良好的基礎(chǔ),。
當(dāng)然,閱讀的功能不可能強(qiáng)大到解決所有的教育問(wèn)題,。拆一座房子可能只需一把鎬頭,,而蓋一座房子則需要?jiǎng)佑迷S多工具和手段。教育孩子也一樣,,閱讀雖然非常重要,,但還需要其它要素來(lái)配合。
融合課   程目標(biāo): 融合教育能培建正確的人格,,使每個(gè)孩子在游戲的過(guò)程中得社會(huì)的規(guī)律與法則,,得與別人交往、得自立,、自理的能力,、健康的成長(zhǎng)。 經(jīng)過(guò)融合教育,,有一定的社會(huì)互動(dòng)能力和適當(dāng)行為表現(xiàn),,心理上有了一定的準(zhǔn)備,在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ),,進(jìn)入學(xué)齡階段,,雖然開(kāi)始了集體的學(xué)生活,但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,應(yīng)對(duì)學(xué)齡生活就相對(duì)從容很多,。
課程對(duì)象:2-10歲兒童家長(zhǎng),社交溝通障礙,、游戲障礙、學(xué)障礙等特殊人群
課程內(nèi)容:引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動(dòng)關(guān)系。
課程特色: 通過(guò)融合課達(dá)到相互適應(yīng),,讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一,,接納并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下,依據(jù)每個(gè)孩子的能力特點(diǎn)適度要求,。通過(guò)游戲與他人的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行,,給身心有障礙的孩子和一般同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備,,為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ),。
招生對(duì)象:
           1.自閉癥\疑似自閉癥(孤獨(dú)癥)
            2.發(fā)育遲緩
            3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
            4.語(yǔ)言發(fā)育障礙
            5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩
            6.社交訓(xùn)練
            7.生活自理
            8.音樂(lè)游戲
            9.手部精細(xì)
            10.幼小銜接
            11.注意力訓(xùn)練
            12.多動(dòng)癥
            13.行為矯正
亨那開(kāi)設(shè)了言語(yǔ)治療、語(yǔ)言訓(xùn)練,、社交訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、融合課,,根據(jù)小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同,,每個(gè)小朋友的情況都是不同。最終目標(biāo),,希望小朋友們都能順利融合社會(huì)之中,。
咨詢電話:0512-57352378  153 0626 8207(微信)
聯(lián)系人: 趙老師
地址:昆山市利得國(guó)際主樓1402室

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