昆山自閉癥訓練中心昆山自閉癥孩子干預中心昆山孩子經(jīng)常不愛說話是自閉癥嗎
第一件禮物是閱讀
可塑造孩子的智力,、品質(zhì)
我相信,，雖然家長對孩子的具體期望各不相同，但共同的地方也很多,，那就是孩子一生健康,、幸福——這種大目標,，通過“教育”所能實現(xiàn)的就是：第一給孩子良好的智力,，第二給孩子良好的心理品質(zhì)。人在智力方面可能有一些先天差異,，但塑造智力的空間也很大,。發(fā)展智力最重要的手段就是閱讀，這一點已被現(xiàn)代心理學研究證實,。一個人的智力水平與其閱讀量呈正比：閱讀可拓寬見識,，讓人獲得超越日常生活的知識。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“一個不閱讀的孩子,，就是一個學上潛在的差生,。”這是他多年在教學一線研究和觀察后得出的重要結(jié)論,。閱讀不但可以塑造一個孩子的智力,，還可以塑造孩子的品質(zhì)。任何一部書,，只要是一本好書,，往往都充滿真善美的情懷，其核心價值觀也是正面的,。這些東西會對孩子形成潛移默化的影響,。一個從閱讀中經(jīng)歷了豐富的生活，傾聽了眾多的智慧,，分享了無數(shù)思考成果的孩子,，其思想會更成熟，人生境界會更美好,。很多道德和意識問題,，從根本上講，都可以說是智力問題：有智力才有思考和反思的能力,。由此也可以得出閱讀的第三層功效——修復心理創(chuàng)傷,。一般來說，人們多少都帶有某種童年時代的心理創(chuàng)傷,，只是輕重程度不一樣,。父母和老師都可能會在無意中傷害我們,，生活和命運也可能對我們不公。有的人能戰(zhàn)勝這些傷害,，有的人則在陰影中傷痛一生,。一個從小建立了閱讀興趣的人，會有更好的自我治療的能力,。這一點,，也是基于前面提及的閱讀帶來的智力和心理兩方面良好的基礎。當然,，閱讀的功能不可能強大到解決所有的教育問題,。拆一座房子可能只需一把鎬頭，而蓋一座房子則需要動用許多工具和手段,。教育孩子也一樣,，閱讀雖然非常重要，但還需要其它要素來配合,。融合課 課程目標： 融合教育能培建正確的人格,，使每個孩子在游戲的過程中得社會的規(guī)律與法則，得與別人交往,、得自立,、自理的能力、健康的成長,。 經(jīng)過融合教育,，有一定的社會互動能力和適當行為表現(xiàn)，心理上有了一定的準備,，在人際關(guān)系上也有了基礎,，進入學齡階段，雖然開始了集體的學生活,，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗,，應對學齡生活就相對從容很多。 課程對象：2-10歲兒童家長,，社交溝通障礙,、游戲障礙、學障礙等特殊人群課程內(nèi)容：引導孩子如何找到并建立真正的互動關(guān)系,。課程特色： 通過融合課達到相互適應,，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，接納并且充分尊重孩子特點的前提下,，依據(jù)每個孩子的能力特點適度要求,。通過游戲與他人的互動來進行，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動的機會。為孩子學齡融合的環(huán)境做準備,，為適應集體生活打下基礎,。招生對象： 1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥） 2.發(fā)育遲緩 3.感統(tǒng)失調(diào)兒童 4.語言發(fā)育障礙 5.語言發(fā)育遲緩 6.社交訓練 7.生活自理 8.音樂游戲 9.手部精細 10.幼小銜接 11.注意力訓練 12.多動癥 13.行為矯正 亨那開設了言語治療、語言訓練,、社交訓練、感覺統(tǒng)合運動訓練,、融合課,，根據(jù)小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預課程和階段不同,，每個小朋友的情況都是不同,。最終目標，希望小朋友們都能順利融合社會之中,。咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師地址：昆山市利得國際主樓1402室
