昆山語言發(fā)育遲緩干預學校-寶寶不講話怎么辦-寶寶發(fā)育遲緩訓練中心
語言發(fā)展對于每個人而言來說都是至關重要的,。但是語言并非與生俱來,，孩子的每一個語言發(fā)展階段都是有一定規(guī)律的，雖然每個孩子的語言發(fā)展過程都不盡相同,，但大都會隨著發(fā)展階段成長,。這就需要家長們沉下心來了解孩子語言發(fā)展的幾大關鍵期,，從而避免影響孩子語言正常發(fā)育。1—2歲：補充表達期 1歲以后,，寶寶能組織簡單的語句,，包括主+謂、主+賓或省略主語的動+賓等結構等,，我們稱為“電報句”,。一般要家中與孩子最親近的人結合情境才能明白。1補足寶寶的句子結構 這個時期的寶寶一般會蹦出幾個詞,，比如,，“媽媽，水……”,，這時,，媽媽可以補充完整這個句子，對寶寶說,，“媽媽知道,，寶寶渴了，想喝水”,，然后,，讓寶寶重復“媽媽，我渴了，想喝水……”或者媽媽也可以換一種方式,，問寶寶：“寶寶是想讓媽媽自己喝水嗎?謝謝寶貝這么體貼,。”總之嘗試補充一個完整的句子與寶寶交流,。2引導寶寶清晰地說出要求 我們常常都在猜寶寶想干嘛，寶寶一個眼神一個動作就知道他想干嘛,，但是,，要促進寶寶語言發(fā)展，就要抓住機會讓寶寶用語言表達想法,。比如,，寶寶用手指水時，父母不要馬上把水杯遞給他,，因為他可以不用說話就可以喝到水,，這時父母可以給他一個空杯子，同時鼓勵寶寶說出“我想喝水”等,，用語言表達自己的要求,。3向寶寶提問，主動的說 1歲前,，寶寶以傾聽為主,，1歲以后 ，寶寶逐漸可以與父母對話交流,。試著向寶寶提問,，比如，“寶寶你餓了嗎”,，“媽媽的鞋在哪里”,，“寶寶的鼻子在哪里”，等等,，讓孩子的語言表達從被動變?yōu)橹鲃�,。時間一長，這些語言信息自然而然就被寶寶的大腦儲存了,。另外,，不要提超越寶寶智力范圍的問題，態(tài)度要平和親切,，也不要過多,，讓寶寶感覺到壓力。4盡量用規(guī)范用語的表達方式 有的家長喜歡跟寶寶說話用疊字或模仿寶寶口齒不清的發(fā)音,，比如“飯飯”,，“果果”，“車車”或者將“吃飯”說成“七飯”,，“蘋果”說成“蘋朵”,，認為這樣發(fā)音寶寶更容易懂,，但是也很可能延緩寶寶語言能力的發(fā)展。如果寶寶發(fā)音不準確,，不必模仿重復,，更不能取笑，而是多次重復正確的發(fā)音即可,。2—3歲：完整表達期 2歲以后,，寶寶能說出完整的句子，能夠描述味覺,、溫度,，甚至描述人的外貌、情緒,、品質,。這一階段寶寶的自我意識增強，探索世界的欲望強烈,，很喜歡問為什么,，并希望得到成人的積極回應和肯定。平時爸爸媽媽可給寶寶發(fā)一些簡單的指令,，如“請幫媽媽拿鞋子”,，“把玩具放進收納箱”等，提高寶寶的語言理解力,。1鼓勵寶寶給想念的人打電話 首先教會寶寶使用電話,，告訴寶寶一些緊急情況下使用的電話號碼。同時記住爸爸媽媽的手機號碼,。再鼓勵寶寶給想念的人打電話,。比如，鼓勵寶寶給一位想念的親人打電話,，比如,，想爺爺了就給爺爺打個電話，告訴爺爺自己心里的想法,，講一些自己最近發(fā)生的趣事逗爺爺開心,，或者請爺爺注意身體健康，寶寶會因為自己能打電話感到欣喜,。2用語言表達禮貌 2歲以后,，寶寶開始有同伴交往，父母需要教寶寶正確使用“謝謝”,、“請”,、“晚安”等問候語，并且能保持微笑與同伴說話。在路上遇到熟人,，要主動打招呼,，遇到長輩要用尊稱，如“您好”,、“再見”等,。同時，鼓勵寶寶用自己的語言與陌生人交流,，比如去飯店吃飯時,，鼓勵寶寶向服務員阿姨要勺子，在街上鼓勵寶寶問路等等,。3跟寶寶玩繞口令，朗誦詩歌 這個年齡段寶寶往往還不能很好地發(fā)音,，一方面,，父母可以找一些簡短的繞口令，跟寶寶一起念,，各種口誤會讓孩子覺得說話很有趣;另一方面,，優(yōu)美的兒童詩歌朗誦也可以激發(fā)寶寶對語言的喜愛和向往。詩歌中的韻律和字里行間的美,，對寶寶的語言熏陶也是不言而喻的,。4與寶寶一起讀繪本 讀繪本是建立親子關系、陶冶寶寶情操最好的方式之一,。2歲以后,，隨著寶寶語言能力的發(fā)展，理解力也在跟進,，寶寶逐漸能夠理解故事情節(jié),，也會更加樂在其中。繪本語言是寶寶語言學最好的來源,。寶寶最愛的繪本,，其中的語言也會被寶寶常常掛在嘴邊。這會導致寶寶產(chǎn)生一種成就感——自己能掌控這些語言,。3—6歲：順暢表達期 3歲以后,，寶寶的語言能力逐漸從簡單句向復合句過渡，詞匯也更加豐富,，對詞匯的理解力加深,，會造轉折、因果等富有邏輯關系的句子,，與外界的交流幾乎沒有問題,。與這個階段的寶寶談話時有很有意思的趣。他們說話會鬧笑話，也會出現(xiàn)有深意的哲理,。1尊重寶寶的自言自語 3歲以后,，寶寶自言自語的現(xiàn)象會達到高峰，這是寶寶語言發(fā)展從外部語言轉換為內部語言的關鍵階段,�,？梢钥醋魇菍殞毜乃伎脊ぞ撸谜Z言來幫助自己思考,，理順思路,，比如在畫畫時，他可能會一邊畫,，嘴里一邊嘀咕：這是房子,，這是爸爸和媽媽，這里是草地等等,。這其實是一種語言發(fā)展的自我調節(jié)機能,，或者驅逐孤獨的一種方式，家長們不必擔心,，更不要去打斷寶寶的自言自語,。2小小講解員 當我們看到寶寶一個人玩得很開心，畫了一幅畫,，制作出一件模型,，做出一件手工作品時，也要趁機打開寶寶的話匣子,。首先用一些具體的語言,，肯定寶寶的作品，比如,，色彩搭配很炫(香蕉是藍色的,，鳥是紅色的)，結構很富有想象力,，再以欣賞的態(tài)度引導寶寶慢慢講解自己的作品,，以提問的形式讓寶寶說出想法，既鍛煉了語言表達又了解了寶寶的內心,。3寶寶故事會 語言是交際的工具,，我們可以鼓勵寶寶邀請小朋友到家中做客，為寶寶創(chuàng)造一些小環(huán)境鍛煉寶寶的表達,。比如,，請幾位小朋友到家中舉辦故事會。讓寶寶們都講出自己認為最好聽的故事,。寶寶可能會有表達不清的地方,，但大人不需要幫忙,，寶寶自己會想辦法讓同伴明白自己的意思。也就是說,，不僅鼓勵講故事,，寶寶能將故事表演出來更好。關于我們,，關于亨那： 我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語語言訓練,，為語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓練課程,，包括口肌訓練，發(fā)音誘導訓練,，語言理解和表達訓練,、感覺統(tǒng)合訓練、社交與情緒管理等等,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導他們提高溝通和社交適應能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術,，以我們專注而專業(yè)的服務精神,，顯著的訓練成果，更好的服務家長和特殊兒童,。課程安排：1,、言語治療：口肌訓練教程，觸覺構音訓練,，將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練有系統(tǒng)有層次地結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語音語調障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高,。2,、語言訓練：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，以游戲、兒歌互動,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。3,、社交訓練：引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預）的理念和課程大綱，結合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經(jīng)驗,，專門針對社會交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學前兒童。4,、感覺統(tǒng)合運動訓練：調節(jié)兒童感覺訊息處理能力,，促進感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高,，情緒平穩(wěn),，注意力集中，運動協(xié)調能力得到加強等等,。聯(lián)系電話：15050233715QQ:3502418949微信：hengna3聯(lián)系人：宗老師地址：昆山玉山城南利得國際1402室 學校網(wǎng)址：[url][urlend2]
