昆山語言發(fā)育遲緩 昆山自閉癥課程訓練機構(gòu)昆山發(fā)育遲緩
招生對象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語言發(fā)育障礙
5.語言發(fā)育遲緩
6.社交訓練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細
10.幼小銜接
11.注意力訓練
12.多動癥
13.行為矯正
課程內(nèi)容:
1,、語言康復訓練
循著正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律,，另一方面又運用先進的科學的教學理念結(jié)合言語病理、聽力學,、言語與語言康
復等學科針對孤獨癥兒童的語言發(fā)育特點，為每一位發(fā)育障礙兒童的語言能力進行全方位評估,，量身打造語言
訓練計劃,。課程包含口部訓練、構(gòu)音訓練,、詞語訓練,、會話訓練、社交性語言,、想法解讀訓練等多方面,，幫助
兒童開展語言交往技能訓練，減少其不合適的行為,，提高社會認識和適應能力,。課程設(shè)置中根據(jù)兒童語言交往
技能的實際情況，選擇不同的主題,，促進其相應的語言交往技能,。兒童的語言溝通能力、語言文字能力,，為他
們插上語言的翅膀,，以促進他們的全面成長及社會性發(fā)展。
2,、行為情緒訓練
穩(wěn)定的情緒是對孤獨癥兒童進行教育訓練的基礎(chǔ),，也是引導他們參與集體和社會活動的基礎(chǔ)，只有情緒穩(wěn)定,，
兒童才能接受教育訓練和得日常生活活動,、學技能逐步發(fā)展人際交往和社會適應能力，認真分析兒童情緒
問題原因,，采取相應處理措施,，設(shè)置有效科學空間，令其在最短時間內(nèi)減少或消除問題行為,，學會自我控制,、
自我管理、參與配合方面促進其全面發(fā)展,。
3,、自閉癥兒童社交行為訓練
社交就是建立社會或團體內(nèi)共同認許的行為,，及與別人相處的技巧,。社交課程為增進自閉癥兒童與別人相處的
技巧，包括學認識自己,、發(fā)展自主行為,、處理人際關(guān)系等,；提高自閉癥兒童在其他學范圍中的能力；學
不局限于日常生活中的某段時間或某一節(jié)課,，在任何時間或進行任何活動時同時學,我們同時提倡家長參與
相應課程,與孩子共同成長.
