昆山哪里有教寶寶學(xué)說(shuō)話的 昆山寶寶語(yǔ)言課程干預(yù)機(jī)構(gòu) 昆山孩子一句話不會(huì)說(shuō)話
跳繩是一個(gè)練孩子的跳繩技巧： 1、學(xué)彈跳：學(xué)跳繩之前,，經(jīng)常要和孩子做一些跳躍練和耐力練,，如：蛙跳、蹦跳床,、單腳跳等,。這樣的話,，孩子在學(xué)時(shí)間跳繩的時(shí)候,，腳、腿便會(huì)靈活很多,，也可以然給孩子做一些爬行類的運(yùn)動(dòng),，便于慣往后的“不怕困難”。 2,、學(xué)有節(jié)奏的向上跳：做這個(gè)的時(shí)候,，主要讓孩子掌握“跳”的節(jié)奏，我們可以面對(duì)面的站,，一邊數(shù)著拍子“一二三”一邊隨著節(jié)奏雙腳跳,，反復(fù)數(shù)次,，直到慣之后可以往后泛化，我們從孩子的身后拉著他的雙手,，讓他的雙臂模仿跳繩的樣子旋轉(zhuǎn)搖動(dòng)配合跳躍,。最后，再讓孩子雙腳同時(shí)跳起,、落下,，配合雙臂空手搖動(dòng)，搖動(dòng)時(shí)以肩為軸,，手腕用力,，兩手向下或相對(duì)。 3,、袋鼠跳（原地跳）：孩子站在老師面前,，老師搖繩一邊說(shuō)“一二三跳”，一邊帶著孩子像袋鼠一樣雙人跳讓孩子體會(huì)一下雙腳離地,，繩子從下面滑過(guò)的感覺(jué),；然后，再讓孩子來(lái)自己做,。孩子一只手抓住繩子的兩頭,，按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng),，可以左右手交替拿繩,。熟悉了這個(gè)動(dòng)作后，再教孩子兩手握繩柄,，繩垂在身后,，再由后向前搖繩，雙腳隨著繩的搖動(dòng)迅速 跳起,，繩從腳下滑過(guò),。有的孩子剛學(xué)的時(shí)候繩子甩不起來(lái)或甩到身上，有時(shí)候到腳邊便停了,，老師要盡量讓孩子去感覺(jué),，所以我們要示范并協(xié)助孩子，讓孩子找尋那種感覺(jué),。在手往前搖的剎那,，腳迅速抬起，多次實(shí)踐達(dá)到身體配合的默契,。所謂量的積累才有質(zhì)的飛躍,！ 當(dāng)這些完成之后，孩子的能力也一定達(dá)到了一個(gè)更高的層次,，那我們也要根據(jù)孩子的能力向后泛化,。正跳繩之后（會(huì)了之后）,，我們可以教孩子反向跳繩，繩垂到身體的前面,，雙手由前向后搖繩,，其他的動(dòng)作不變。 泛化的有很多,，例如：?jiǎn)文_跳,、左右腳交替跳、跑跳,。先說(shuō)單腳跳,，先將重心放在起跳腳上，另一只腳懸空,，手的動(dòng)作不變,，繩子從跳動(dòng)的腳下滑過(guò)，一只腳跳累了換另一只腳,。左右腳交替跳是我們平常用到最普遍的方法,，因?yàn)檫@樣跳繩并不是很累，單數(shù)時(shí)繩子從一只腳下滑過(guò),，雙數(shù)時(shí),，繩子從另一只腳下滑過(guò)，如此循環(huán)重復(fù)直到累了為止,，速度也可以由慢到快,。跑跳就是以跑步的方式來(lái)跳，要防治懸起來(lái)那只腳勾住繩子,，否則會(huì)把自己絆倒,；雙腳進(jìn)行跳的速度比較慢，需要注意身體不能過(guò)度前傾,，那樣容易摔傷,。 中間也得根據(jù)孩子的情況作出適應(yīng)孩子的方法，做什么都不能急,，應(yīng)以誘導(dǎo)的方法完成,，同時(shí)也要堅(jiān)持自己的原則，加油,！ 亨那語(yǔ)言特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家為2-10歲有語(yǔ)言障礙,、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練,，老師只是輔助加強(qiáng)的作用,。 大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng),。因此，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能,，以及心理咨詢輔導(dǎo),，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒(méi)有聲音到有聲音,，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話,，從口齒不清到說(shuō)話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù),，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果,，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童,。通過(guò)老師、家長(zhǎng),、孩子的共同努力,，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。服務(wù)理念：用愛(ài)心呵護(hù),，用耐心啟迪,，用專業(yè)知識(shí)技能引導(dǎo)家長(zhǎng)，從而達(dá)到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長(zhǎng),，共同努力讓特殊兒童融入社會(huì)大家庭,，共享社會(huì)文明成果。服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者,，我們的目標(biāo)：讓橋更寬,、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué)，共同成長(zhǎng),。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè),，取得教師資格證，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)后上崗,， 教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富,，在上海、廣州,、北京,、臺(tái)灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修實(shí)踐,，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。亨那辦學(xué)理念先進(jìn),，教育訓(xùn)練效果顯著,，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們未必盡善盡美,，但是我們一定盡心盡力,！我們一直在路上，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上,，無(wú)論多崎嶇,，勢(shì)必?zé)o往不懼！課程對(duì)象：2-10歲,，沒(méi)有聲音,，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤,，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高,。
對(duì)于國(guó)內(nèi)的父母來(lái)說(shuō),，怎樣培養(yǎng)自己的孩子呢？1,、機(jī)械記憶比較好很大一部分自閉癥的孩子比較刻板,，做什么事情一定要遵循固定的規(guī)律或者路線，這部分孩子的機(jī)械記憶一般是不錯(cuò)的,�,？梢杂�(xùn)練他做一些流程性的工作，比如面點(diǎn)烘焙,、做面包,，在做面點(diǎn)時(shí)，經(jīng)常需要嚴(yán)格控制面、蛋,、奶、水的配比,，還有時(shí)長(zhǎng)的把握,，自閉癥的孩子完全適合這個(gè)工作。2,、藝術(shù)天賦擁有藝術(shù)天賦的自閉癥孩子在所有自閉癥孩子中所占比例并不低,，按照孩子的興趣學(xué)音樂(lè)、繪畫都是一個(gè)很好的選擇,，這樣孩子可以在長(zhǎng)大后幫人做事（在一些酒店演奏,，為人畫畫網(wǎng)上銷售），不求掙錢,，但也能融入社會(huì),。3、其他能力自閉癥天才布萊姆·科恩,，BT種子發(fā)明者比如上面提到的招聘自閉癥程序員,，所以說(shuō)有些孩子會(huì)有編程的能力�,；蛟S還有其他很多我們暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的能力,，這些都可以成為孩子步入社會(huì)后的工作。4,、無(wú)能力,？有些父母可能會(huì)說(shuō)我的孩子沒(méi)有能力啊，雖然我不同意這個(gè)觀點(diǎn),，但假設(shè)就算真沒(méi)能力,，我們也可以利用孩子認(rèn)真、刻板的品性做一些工作,，如保潔,、部分要求不高的服務(wù)生。對(duì)于孤獨(dú)癥的家庭來(lái)說(shuō),，只有孩子可以獨(dú)立工作的時(shí)候,，才算看到了希望。為了能夠達(dá)到這一步,，父母?jìng)冞�是要加大孩子康復(fù)訓(xùn)練的力度,，幫助孩子獲得工作所需的技能。咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207 趙老師 地址：昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室
