昆山語(yǔ)言康復(fù)語(yǔ)言訓(xùn)練中心 昆山自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)昆山語(yǔ)言訓(xùn)練中心
家庭訓(xùn)練很重要,，合理的訓(xùn)練更重要 前幾天很久沒(méi)聯(lián)系過(guò)的家長(zhǎng)突然來(lái)了信息,，問(wèn)我是否還在北京,，互相聊了幾句,，簡(jiǎn)單的了解了一下孩子的近況和一些需要解決的問(wèn)題,，由于我們比較熟悉，又沒(méi)辦法見(jiàn)面詳談,，文字及語(yǔ)音也無(wú)法完整的傳達(dá)我想說(shuō)的,，于是約好了晚上****。 這里先簡(jiǎn)述一下孩子的基本情況,，喵兒,，女孩，剛到機(jī)構(gòu)的時(shí)候才兩周歲左右,，只會(huì)簡(jiǎn)單的仿說(shuō),，認(rèn)知也是剛開(kāi)始發(fā)展，但喵兒是個(gè)學(xué)能力極強(qiáng)的孩子,，沒(méi)多久,，便能命名常見(jiàn)物品，主動(dòng)提要求,，回答常見(jiàn)的問(wèn)題,，當(dāng)然了,，這也與喵兒家的家庭教育有很大關(guān)系。 喵兒在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練時(shí),，跟喵兒媽的交流大多也是她在苦惱孩子只在家里聽(tīng)話(huà),，只聽(tīng)姥姥和媽媽的話(huà)。后來(lái)她離開(kāi)機(jī)構(gòu),，進(jìn)入普通幼兒園學(xué),，有一段時(shí)間沒(méi)有再聯(lián)系，喵兒給我的感覺(jué),，是一直都沒(méi)變,，這里并不是說(shuō)她沒(méi)有進(jìn)步，她在語(yǔ)言表達(dá)及認(rèn)知方面更好了,，在跟我視頻說(shuō)話(huà)時(shí)也大多能看著鏡頭,，但不知為什么，我就是感覺(jué)她還是和以前一樣,，一樣到我?guī)缀跤X(jué)得當(dāng)天白天還給她上過(guò)課,。 跟喵兒媽聊了很久，聽(tīng)她描述了一些比較讓她頭疼的喵兒的“問(wèn)題”以及她的一些疑問(wèn),，我總結(jié)了一下,，才發(fā)現(xiàn)我覺(jué)得她并沒(méi)有改變的原因，主要有以下幾點(diǎn)： 一,、喵兒現(xiàn)在在幼兒園很不聽(tīng)話(huà),，經(jīng)常跟班里另外兩個(gè)喜歡亂跑的孩子一起跑，老師經(jīng)常反應(yīng)她在幼兒園“不太乖”,。 在回答這個(gè)問(wèn)題之前,，我跟喵兒視頻聊了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)她對(duì)他人的要求并不能堅(jiān)持太長(zhǎng)時(shí)間,，半分鐘左右她就會(huì)走神或者開(kāi)始說(shuō)她想說(shuō)的話(huà),。 同時(shí)，還注意到了媽媽和姥姥的一些行為,，或者說(shuō)慣,，一旦喵兒開(kāi)始亂說(shuō)，媽媽和姥姥會(huì)馬上打斷她,，用手捂一下嘴巴或者發(fā)出“誒,！嗯？”等語(yǔ)氣,，同時(shí)再重復(fù)一遍我提出的問(wèn)題,，讓喵兒來(lái)回答，回答問(wèn)題的時(shí)候還要求她必須盤(pán)腿坐好（因?yàn)橐曨l時(shí)喵兒在床上準(zhǔn)備睡覺(jué)了），然后背部挺直,，不能東張西望,，眼睛看著鏡頭，認(rèn)真回答問(wèn)題… 這一系列的要求讓我有些哭笑不得,，我不知道有多少家長(zhǎng)是這樣要求孩子的,，但肯定不在少數(shù)，比如不能亂說(shuō)話(huà),，不能亂動(dòng)等等,，這讓我想到了一個(gè)詞“軍事化管理”。 家長(zhǎng)們常常會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū),，一旦孩子被診斷有障礙,，那么他就不再是個(gè)孩子了，完全變成了與孩子不同的另一個(gè)種類(lèi),，這么說(shuō)可能有些失禮,，但這樣表達(dá)的意思會(huì)更明確。 喵兒的問(wèn)題并不在于她,，而是在于家長(zhǎng)的大量提示,，對(duì)此，我給出的建議是不要去提示她,，即使她說(shuō)兩句話(huà)就走神了,，即使她答非所問(wèn)，即使她說(shuō)話(huà)的時(shí)候左顧右盼,，試著不去干擾她，不要在她面前砌一堵墻,，如果事事都需要家長(zhǎng)的提示,，那么跟他人交流的那個(gè)人不是孩子，而是家長(zhǎng),，孩子只是你說(shuō)話(huà)的工具而已,，她也不會(huì)感受到與人交流的樂(lè)趣。 喵兒媽緊接著又問(wèn)了我另一個(gè)問(wèn)題,，也是大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)疑惑的：我們一直提示她她還做不好呢,，如果不提示，她會(huì)不會(huì)更做不好了,？ 上面我說(shuō)的“不要去提示她”可能太過(guò)于武斷,，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)字面意思的反應(yīng)太大。這里說(shuō)的“不要”是在特定情景下才要求的,。 首先,，我們要明確知道，她是個(gè)孩子，是個(gè)發(fā)展中兒童,，跟常態(tài)兒童一樣,，會(huì)有各種不同的表現(xiàn)，我們不能因?yàn)樗邪l(fā)展障礙而否定她作為兒童犯錯(cuò)誤的權(quán)利,。 喵兒今年四周歲左右,，我們可以想一下，常態(tài)兒童在四周歲左右是否可以長(zhǎng)時(shí)間的坐在那里,，看著鏡頭有問(wèn)有答,，像個(gè)大人一樣認(rèn)真聊天？答案必然是否定的,。 其次,，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ⒆觽兿駛�(gè)大人呢？我思考了一下,，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,，因?yàn)槲覀冊(cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候，經(jīng)常忘了自己已經(jīng)活過(guò)了幾十年,，生活的閱歷及經(jīng)驗(yàn)讓我們學(xué)會(huì)了很多,，有些事我們看一看就知道該怎樣解決，然而孩子們還沒(méi)有這些經(jīng)驗(yàn),，所以在我們看來(lái),，明明很簡(jiǎn)單的東西，他們卻學(xué)的非常慢,。 重要的是,，在我工作過(guò)程中，喵兒媽的教育觀(guān)念并不是一個(gè)個(gè)案,，在獨(dú)生子女或第一胎被診斷出障礙的家庭中,，這種觀(guān)念更為常見(jiàn)。相反的,，孩子有個(gè)常態(tài)兒童的哥哥姐姐,，在教育觀(guān)念上會(huì)更加“放松”一些，其主要原因是,，家長(zhǎng)太過(guò)于關(guān)注孩子不會(huì)什么,，要學(xué)什么，忘了停下來(lái)看看兒童身心發(fā)展的正常規(guī)律,。 關(guān)于喵兒為什么在媽媽和姥姥的視線(xiàn)范圍內(nèi)特別“乖”表現(xiàn)特別好,，但一到幼兒園就開(kāi)始“不乖”，這個(gè)問(wèn)題會(huì)在下一篇文章中繼續(xù)解答,。 課程介紹:1,、一對(duì)一個(gè)訓(xùn)課2,、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課3、發(fā)音不清 流口水干預(yù)4,、多動(dòng)癥,，學(xué)障礙康復(fù)5、手部小肌肉運(yùn)動(dòng)精細(xì)課程6,、發(fā)育遲緩7,、認(rèn)知理解提高訓(xùn)練8、問(wèn)題行為矯正9,、生活自理能力訓(xùn)練等課程,。 本中心均是特教老師，有自閉癥康復(fù)資格證書(shū),，個(gè)案經(jīng)驗(yàn)豐富,，每年都會(huì)參加上海、北京,、廣州,、臺(tái)灣等地的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修和實(shí)踐，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué),，希望家長(zhǎng)能密切的配合老師,，多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)的生活泛化輔助在孩子的康復(fù)訓(xùn)練中發(fā)揮正向作用,而不是越幫越忙,。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),我們的共同目標(biāo)是一致的,那就是能讓孩子通過(guò)我們的干預(yù)訓(xùn)練能融入正常生活,。 聯(lián)系電話(huà)：0512-57352378 15306268207QQ：2713524918 微信號(hào)：15306268207聯(lián)系人：趙老師地址：昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室網(wǎng)址：[url][urlend1]
