昆山寶寶三歲只會(huì)簡(jiǎn)單喊爸爸媽媽 昆山寶寶喜歡看一些數(shù)字圖形是自閉癥的表現(xiàn)嗎？
感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：1.咬手指,、打人、對(duì)正常身體接觸反應(yīng)過(guò)激2.喜歡旋轉(zhuǎn),、不會(huì)暈3.走路經(jīng)常撞到或摔倒4.爬上爬下,，跑來(lái)跑去、沒(méi)有危險(xiǎn)意識(shí)5.大肌肉和小肌肉控制和協(xié)調(diào)性弱,，顯得笨拙,、不靈活和畏手畏腳6.學(xué)系鞋帶、扣紐扣或使用筷子等精細(xì)運(yùn)動(dòng)困難7.不會(huì)跳,、不會(huì)翻跟頭8.對(duì)老師的話(huà)充耳不聞,、答非所問(wèn)9.手眼不協(xié)調(diào)：涂顏色常涂出界，完成連線(xiàn)畫(huà)困難10.膽小粘人二,、課程目標(biāo)促進(jìn)兒童感覺(jué)訊息處理能力，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展,，增多表達(dá)主動(dòng)性,、平衡協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力 ,、改善手精細(xì)、提高運(yùn)筆能力,、增加學(xué)動(dòng)機(jī),、培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力語(yǔ)言表達(dá)。三,、 課程對(duì)象2-10歲兒童,，有感覺(jué)訊息處理問(wèn)題,，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙，注意力缺失多動(dòng)障礙等四,、 授課形式：一對(duì)一,、小組課、多對(duì)一,、家長(zhǎng)培訓(xùn)班五,、 課程特色：專(zhuān)業(yè)評(píng)估測(cè)試，一對(duì)一,，以?xún)和矏?ài)的游戲運(yùn)動(dòng)形式,，讓兒童快樂(lè)地學(xué)成長(zhǎng)。聯(lián)系電話(huà)：0512-57352378 15306268207QQ：2713524918 微信號(hào)：15306268207聯(lián)系人：趙老師網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：校區(qū)一：昆山市中華園路850號(hào)四季商城3F-32 校區(qū)二：昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際主樓1402室【公交線(xiàn)路】：地址一：公交到達(dá)路線(xiàn)2路,，3路,，游6路，11路,，27路,，29路，52路,，124路,，205路，210A路,，410路,，416路。四季華城公交站臺(tái)下地址二：公交到達(dá)：昆山109路;昆山17路;昆山27路;昆山30路;昆山52路;昆山58路;昆山60路;昆山7路我們先來(lái)看看孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的大致規(guī)律,。一,、抓握動(dòng)作的發(fā)展抓握是個(gè)體最初和最基本的精細(xì)動(dòng)作。嬰兒在5個(gè)月左右開(kāi)始發(fā)展起自主隨意的抓握,。6個(gè)月后學(xué)會(huì)用拇指和其余四個(gè)手指對(duì)立抓握,。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的手眼逐漸協(xié)調(diào)并學(xué)會(huì)分析隱藏在物體中復(fù)雜的屬性和關(guān)系,。隨著年齡的逐漸增大,，例如8個(gè)月大的嬰兒就開(kāi)始使用視覺(jué)信息對(duì)抓握進(jìn)行判斷，而越小的孩子則越需要憑借觸覺(jué)信息來(lái)決定其使用抓握的模式,。二,、繪畫(huà)和寫(xiě)字動(dòng)作2-6歲是孩子握筆動(dòng)作技能迅速發(fā)展的時(shí)期。最早的握筆動(dòng)作表現(xiàn)為掌心向上,，手掌和手指一起配合握住筆的中間部分,。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的動(dòng)作模式遵循“經(jīng)濟(jì)性原則”：一方面握筆的部位逐漸向筆尖靠攏,，另一方面身體坐立的姿勢(shì)趨于垂直,，使得手部的運(yùn)動(dòng)更加自由,。有研究顯示，大多數(shù)孩子是在15-20個(gè)月就開(kāi)始出現(xiàn)無(wú)規(guī)則,、無(wú)目的的亂涂亂畫(huà),。隨著練的增加，孩子的手部動(dòng)作由開(kāi)始的緊張逐漸變得放松和自然,。繪畫(huà)能力的發(fā)展是孩子書(shū)寫(xiě)技能發(fā)展的前提,。孩子的繪畫(huà)大致分為四個(gè)階段：1、亂涂階段主要獲得繪畫(huà)所必須的手眼協(xié)調(diào)能力,。2,、組合階段2歲左右，孩子開(kāi)始有能力描繪螺旋,、十字,、圓圈等基本幾何圖形。在動(dòng)作的協(xié)調(diào)控制力增強(qiáng)后,，孩子開(kāi)始描繪正方形,、長(zhǎng)方形、三角形等基本圖形,，并開(kāi)始簡(jiǎn)單的組合這些圖形,。3、集合階段孩子有能力對(duì)幾個(gè)圖形及圖像進(jìn)行組合,。4,、圖畫(huà)階段這個(gè)階段，孩子在繪畫(huà)中所混合的圖像數(shù)量進(jìn)一步增多,，內(nèi)容更為復(fù)雜,，孩子的繪畫(huà)能力更為精準(zhǔn)。值得一提的是,，幾乎所有孩子繪畫(huà)能力的發(fā)展都會(huì)經(jīng)歷以上階段,，但到達(dá)每個(gè)階段的具體年齡段則因人而異。國(guó)外有研究表明,，只有在繪畫(huà)能力逐漸發(fā)展到能完成9種圖形后,，孩子才真正具備文字書(shū)寫(xiě)技能所需的必要基礎(chǔ)。
