昆山孩子不會說話,、無眼神交流就是孤獨癥嗎,？昆山孤獨癥訓(xùn)練學(xué)校亨那特教中心
孤獨癥的臨床表現(xiàn)1.語言障礙語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因,。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,，多數(shù)孤獨癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話,，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,，在2～3歲以前有表達性語言，隨著年齡增長逐漸減少,，甚至完全喪失,，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言,。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。2.社會交往障礙患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系,。年幼時即表現(xiàn)出與別人無目光對視,，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱,、愛撫的表情或姿態(tài),，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱,、愛撫予以拒絕,。分不清親疏關(guān)系，對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度,。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如,，在幼兒園多獨處,，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時,，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望,。3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,，而喜歡玩一些非玩具性的物品,，如一個瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇等,，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘,、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣,，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日�,；顒映绦虿蛔儯缟洗菜X的時間,、所蓋的被子都要保持不變,，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變,，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒,，甚至出現(xiàn)反抗行為�,；颊呖捎兄貜�(fù)刻板動作,，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁,、跺腳等,。4.智能障礙在孤獨癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致,，少數(shù)患者在正常范圍,，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明,，對孤獨癥兒童進行智力測驗,，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69）,，25%智力在正常（智商大于70）,，智力正常的被稱為高功能孤獨癥。1,、語言訓(xùn)練：課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子,、無語言的孩子等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，以游戲,、兒歌互動，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時，3個月課時為一期,。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語言理解和語言表達訓(xùn)練，社交互動游戲,。2,、社交訓(xùn)練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩,，不會假扮游戲,，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來改善孩子的社交行為呢？亨那引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱,，結(jié)合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗,，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童,，推出此課程,。聯(lián)系電話：0512-57352378 19951156509QQ：3502418949 微信號：19951156509聯(lián)系人：徐老師網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：校區(qū)一：昆山市中華園路850號四季商城3F-32 校區(qū)二：昆山市長江南路666號利得國際主樓1402室【公交線路】：地址一：公交到達路線2路，3路,，游6路,，11路，27路,，29路,，52路，124路,，205路,，210A路，410路,，416路,。四季華城 公交站臺下地址二：公交到達：昆山109路;昆山17路;昆山27路;昆山30路;昆山52路;昆山58路;昆山60路;昆山7路；昆山107路,。 通關(guān)點站臺下
