昆山專業(yè)自閉癥課程報(bào)名培訓(xùn)
融合課
自20世紀(jì)90年代起,，聯(lián)合國教科文組織就多次召開世界特殊教育會議,，根據(jù)社會發(fā)展需要提出新的教理論：要把特殊兒童看做“有特殊需要的兒童”，強(qiáng)調(diào)“別化教育”“全納教育”“融合教育”,；指出“存在設(shè)立或維持把特殊和正常兒童分開的管理結(jié)構(gòu)的危險(xiǎn),；社會應(yīng)增進(jìn)對特殊兒童的理解和可接受性，使特殊兒童回歸主流社會,。”隨著融合教育的階段性發(fā)展，融合教育已不再是只提供普通環(huán)境的隨班混度,，也不再是不考慮孩子特殊需要的求得同步,。融合教育強(qiáng)調(diào)在普通環(huán)境下營造特殊支持的小環(huán)境。課程對象：2-10歲兒童家長,，社交溝通障礙,、游戲障礙、學(xué)障礙課程內(nèi)容：輔導(dǎo)如何引導(dǎo)孩子找到并建立真正的互動關(guān)系,。課程特色： 通過支持達(dá)到相互適應(yīng),，達(dá)到孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，承認(rèn)并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下,，依據(jù)每個(gè)孩子的能力特點(diǎn)適度要求,。通過游戲與他人的互動來進(jìn)行，給身心有障礙的學(xué)生和一般同伴互動的機(jī)會,。為孩子未來融合的環(huán)境做準(zhǔn)備,，為將來進(jìn)入社會打下了融合的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)： 經(jīng)過融合教育的磨練,，有了一定的社會互動能力和適當(dāng)行為表現(xiàn)的特殊兒童,，理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ),，進(jìn)入小學(xué)階段,，雖然教學(xué)形式發(fā)生了變化，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)對小學(xué)生活就相對從容很多聯(lián)系電話：19951156509微信號：15371455662聯(lián)系人：毛老師地址：昆山市長中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室
