昆山寶寶語言訓練中心 昆山哪里有教孩子說話的地方 昆山寶寶三歲不會說話
有語言的孩子怎么讓她有主動語言？ 怎么才能讓自閉癥孩子主動表達自己的需求,，是困擾很多家長的問題,。很多家長說：“我的孩子沒有語言能力，所以他不會主動表達,�,！薄拔业暮⒆酉胍獤|西時，就只會拉我的手或拽我的衣服,，他不會說出來,。”“我的孩子有語言能力,，但是你不問他,，他就是不主動說任何要求�,！钡鹊葉自閉癥孩子情況多種多樣,，不同的表現(xiàn)也有很多。
有語言能力的孩子,，家長要怎么做,？
1.用不同的方式向孩子提問，先訓練孩子對問題做出回應的能力,。例如：家長拿著面包向孩子提問：“要什么”,？有回應能力的孩子回答：“面包”。家長就可以馬上把面包獎勵給孩子了,。固定一種提問方式訓練孩子學會后,，泛化其它提問方式。孩子有了主動回應能力后,，就可以訓練孩子主動提出需求,。2.當孩子看到想要的東西時,，能夠主動提出需求。當孩子看到面包主動想要的時候,，家長就用手擋住面包不給他,，用接話的方式訓練孩子的主動表達能力。例如：家長問：“要什么”,？孩子回答：“面包”,。或者家長擋住面包時,，就用眼睛看著孩子,，當孩子主動說：“面包”，家長馬上就可以把面包獎勵給孩子,。在孩子還不能主動表達出面包時,，可以輔助孩子說：“面包”，逐步輔助直到孩子主動表達,。當孩子看到想要的東西,，可以主動表達需求時，就可以下一步練了,。3.當孩子看不到想要的東西時,，能夠主動提出需求。家長可以讓孩子看著自己把面包放進冰箱,；當孩子知道冰箱有他喜歡的東西時,，就輔助他說出想要的東西：面包，然后馬上打開冰箱,，拿出面包給她做獎勵,。經(jīng)過練，孩子看到別的東西也可以主動表達出需求時,，就逐步把面包移到離孩子遠點的地方,，孩子可以在房間內(nèi)找得到；當看到面包能夠主動表達需求時,，就把面包放到完全看不見的地方,；孩子完全找不到東西時,，孩子可能又不能主動提出需求了,；這種情況家長可以帶孩子做一些運動，玩會游戲,，孩子餓的時候,，用示范的方式來輔助孩子說出需求—面包,，家長就要馬上獎勵給孩子吃。例如：游戲完很餓的時候，爸爸主動像媽媽提出需求,，媽媽就獎勵爸爸吃面包,，可以讓孩子在一旁看著，利用孩子的模仿能力來訓練孩子的主動表達,；經(jīng)過多次訓練,，逐步減少輔助，直到輔助消失,。4.訓練孩子使用“不”,，主動表達需求，也是關鍵的一點,。孩子學會了正確使用“不”來回答問題,，學會了正確使用“不”來主動表達需求時，會減少孩子出現(xiàn)情緒問題和行為問題的幾率,。需求再次出現(xiàn)時,，在沒有輔助的情況下，孩子可以主動提出需求時,，說明孩子具備了主動表達的能力,。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學遲緩,、認字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動,、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預約時間,。本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調8. 社交訓練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知訓2. 感覺統(tǒng)合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
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