昆山寶寶自閉癥康復(fù)訓(xùn)練 昆山孩子自閉癥行為和情緒干預(yù)
[paragraph]作為一名康復(fù)機(jī)構(gòu)的老師，見過太多家長,，有的讓人尊敬,，有的讓人感慨,，但大部分家長都是愛自己的孩子的,，可是愛不代表教育方式得當(dāng),，如果從教育方式本身來看,，其實(shí)很多家長都容易一角踩進(jìn)坑里,�,！ ∫晕覀儗⒆拥囊蠛妥约旱闹С指冻鲎鳛闃�(biāo)準(zhǔn)的話,，總結(jié)過下面這四類在機(jī)構(gòu)里最常出現(xiàn)的家長，今天我們就來一一說下,。 高要求低支持 所謂的高要求低支持,，就是對孩子的要求很高，對孩子幫助和支持很少,。這類家長就是非常典型的機(jī)構(gòu)家長,，他們離不開機(jī)構(gòu)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn),，孩子在機(jī)構(gòu)挺好的,，在家里，怎么都不聽話，天天跟打仗似的,。說什么也不聽,，說什么也不做，在家里不如在機(jī)構(gòu)好,，孩子還是聽老師的話,。 其實(shí)這類家長可以反思一下，為什么孩子不聽家長的話呢,？如果想脫離機(jī)構(gòu),，回歸到家庭生活，應(yīng)該怎么辦呢,？家長天天的對孩子下指令,，讓他們?nèi)ネ瓿桑シ䦶�,，但家長們有想過如何幫助孩子嗎,？ 在機(jī)構(gòu)里就有這樣的家長，而且不是少數(shù),。比如：有的家長天天喊,，眼睛看媽媽，但是她卻從來不會為了孩子蹲下來,，讓孩子能平視媽媽的眼睛,。還有的家長，天天跟別人家的孩子比,，從來不去正視自己孩子的能力等,。 由于這些家長的“不在乎”，讓孩子無法離開機(jī)構(gòu),。一旦脫離機(jī)構(gòu),，孩子學(xué)到的技能無法在家中練、鞏固和泛化,，甚至?xí)诩议L不科學(xué)的應(yīng)對（如呵斥,、打罵等）中退化，再一次失去在機(jī)構(gòu)中培養(yǎng)而成的好慣與技能的成長,。 昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙低要求高支持 這類家長對孩子的要求不高,，多以鼓勵夸贊為主,。她們要說著急，心里肯定也很著急,，但是孩子就是不進(jìn)步,，每天老師布置的內(nèi)容也都完成了，她們總抱有一種盡人事聽天命的態(tài)度,。 其實(shí)這類家長,，要說心態(tài)好，也真是心態(tài)夠好的,，從來也不急,，從來也不去找老師問問，孩子不進(jìn)步的原因,，也不去想想,，為什么別人家的孩子都有進(jìn)步，我們卻一直沒什么改變,。 其實(shí)這個時(shí)候最著急上火的就是老師了,，家長也配合，孩子就是不進(jìn)步,，什么原因呢,，后來通過我們仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn),，孩子做什么都沒有動機(jī)，因?yàn)樗麜龅�,，媽媽會說“好棒�,。√珔柡α�,！”,；他不會做的，媽媽就批評說“今天怎么回事,，又不配合了”,，只有這兩種結(jié)果。 其實(shí)我們在給孩子訓(xùn)練的過程中都是有系統(tǒng)有目的的去干預(yù)孩子,，并不是靠這一句表揚(yáng)或者一頓暴揍,，孩子就會有成績，就能達(dá)到干預(yù)的目的,。對于孩子的問題,，還是要早點(diǎn)和老師溝通，多分析一下,，我們平時(shí)在干預(yù)的過程中有哪些不足,，應(yīng)該怎樣循序漸進(jìn)的去給孩子制定目標(biāo)，應(yīng)該怎樣去輔助,，去強(qiáng)化,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
