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昆山寶寶自閉癥康復(fù)訓(xùn)練 昆山孩子自閉癥行為和情緒干預(yù)

2019-09-23 昆山商情 啟智星特教
[paragraph]作為一名康復(fù)機(jī)構(gòu)的老師,見過太多家長,,有的讓人尊敬,,有的讓人感慨,,但大部分家長都是愛自己的孩子的,,可是愛不代表教育方式得當(dāng),,如果從教育方式本身來看,,其實(shí)很多家長都容易一角踩進(jìn)坑里,�,! ∫晕覀儗⒆拥囊蠛妥约旱闹С指冻鲎鳛闃�(biāo)準(zhǔn)的話,,總結(jié)過下面這四類在機(jī)構(gòu)里最常出現(xiàn)的家長,今天我們就來一一說下,。
                           高要求低支持  所謂的高要求低支持,,就是對孩子的要求很高,對孩子幫助和支持很少,。這類家長就是非常典型的機(jī)構(gòu)家長,,他們離不開機(jī)構(gòu),因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn),,孩子在機(jī)構(gòu)挺好的,,在家里,怎么都不聽話,天天跟打仗似的,。說什么也不聽,,說什么也不做,在家里不如在機(jī)構(gòu)好,,孩子還是聽老師的話,。
  其實(shí)這類家長可以反思一下,為什么孩子不聽家長的話呢,?如果想脫離機(jī)構(gòu),,回歸到家庭生活,應(yīng)該怎么辦呢,?家長天天的對孩子下指令,,讓他們?nèi)ネ瓿桑シ䦶�,,但家長們有想過如何幫助孩子嗎,?
  在機(jī)構(gòu)里就有這樣的家長,而且不是少數(shù),。比如:有的家長天天喊,,眼睛看媽媽,但是她卻從來不會為了孩子蹲下來,,讓孩子能平視媽媽的眼睛,。還有的家長,天天跟別人家的孩子比,,從來不去正視自己孩子的能力等,。
  由于這些家長的“不在乎”,讓孩子無法離開機(jī)構(gòu),。一旦脫離機(jī)構(gòu),,孩子學(xué)到的技能無法在家中練、鞏固和泛化,,甚至?xí)诩议L不科學(xué)的應(yīng)對(如呵斥,、打罵等)中退化,再一次失去在機(jī)構(gòu)中培養(yǎng)而成的好慣與技能的成長,。
     昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,,經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),,秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,,通過專業(yè)努力,,幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
中心宗旨:用愛心和耐心,,以及專業(yè)的知識技能,,成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
  本機(jī)構(gòu)常年招生對象:
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨(dú)癥)
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語言發(fā)育障礙
低要求高支持
  這類家長對孩子的要求不高,,多以鼓勵夸贊為主,。她們要說著急,心里肯定也很著急,,但是孩子就是不進(jìn)步,,每天老師布置的內(nèi)容也都完成了,她們總抱有一種盡人事聽天命的態(tài)度,。
  其實(shí)這類家長,,要說心態(tài)好,也真是心態(tài)夠好的,,從來也不急,,從來也不去找老師問問,孩子不進(jìn)步的原因,,也不去想想,,為什么別人家的孩子都有進(jìn)步,我們卻一直沒什么改變,。
  其實(shí)這個時(shí)候最著急上火的就是老師了,,家長也配合,孩子就是不進(jìn)步,,什么原因呢,,后來通過我們仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn),,孩子做什么都沒有動機(jī),因?yàn)樗麜龅�,,媽媽會說“好棒�,。√珔柡α�,!”,;他不會做的,媽媽就批評說“今天怎么回事,,又不配合了”,,只有這兩種結(jié)果。
  其實(shí)我們在給孩子訓(xùn)練的過程中都是有系統(tǒng)有目的的去干預(yù)孩子,,并不是靠這一句表揚(yáng)或者一頓暴揍,,孩子就會有成績,就能達(dá)到干預(yù)的目的,。對于孩子的問題,,還是要早點(diǎn)和老師溝通,多分析一下,,我們平時(shí)在干預(yù)的過程中有哪些不足,,應(yīng)該怎樣循序漸進(jìn)的去給孩子制定目標(biāo),應(yīng)該怎樣去輔助,,去強(qiáng)化,。
聯(lián)系人:趙老師
聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)15162319712
地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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