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2019-11-08 昆山商情 啟智星特教
[paragraph]兒童的成長(zhǎng)都需要正確的引導(dǎo)和糾正,,自閉癥幼少兒尤其重要,,無論你是自閉癥父母還是自閉癥機(jī)構(gòu)老師都需要針對(duì)自閉癥幼少兒有技巧的進(jìn)行引導(dǎo)糾正干預(yù)訓(xùn)練。今天給大家?guī)碓谧蚤]癥兒童干預(yù)過程中10個(gè)簡(jiǎn)單有效的小技巧:1.為自閉癥幼少兒營(yíng)造機(jī)構(gòu)化氛圍
  營(yíng)造結(jié)構(gòu)化環(huán)境:自閉癥兒童對(duì)自身環(huán)境的變化十分敏感,,為確保生活環(huán)境,、學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練計(jì)劃有效進(jìn)行,家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)老師需要根據(jù)個(gè)體特性營(yíng)造出適合他們的環(huán)境,,同時(shí)必須清晰的告訴自閉癥幼少兒需要做什么,?做多久?什么時(shí)候開始,?什么時(shí)候結(jié)束以及接下來會(huì)發(fā)生什么,?
2.自閉癥兒童需要采用多種溝通方式
  多種溝通方式:有效的溝通確保訓(xùn)練能正常進(jìn)行,清晰準(zhǔn)確的溝通能夠讓自閉癥幼少兒更好的配合我們進(jìn)行訓(xùn)練,,我們需要根據(jù)自閉癥兒童不同的特性采用適合的方式和他們進(jìn)行溝通,,確保信息傳達(dá)順暢和準(zhǔn)確。
3.善用視覺輔助
    視覺是自閉癥兒童干預(yù)治療中重要的一個(gè)方面,。如:線條圖,、照片或訓(xùn)練卡片等,更多語言和視覺的輔助能夠幫助自閉癥兒童更好的理解和溝通。
4.鼓勵(lì)自閉癥兒童進(jìn)行社交互動(dòng)
  適當(dāng)鼓勵(lì)社交互動(dòng):社交互動(dòng)是自閉癥兒童治療訓(xùn)練十分重要的一部分,,大多數(shù)自閉癥兒童對(duì)父母和老師并不抵觸,,可以很好的為他們營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)環(huán)境,鼓勵(lì)他們參與互動(dòng),,逐漸向真實(shí)社交場(chǎng)景轉(zhuǎn)變,。
5.為自閉癥兒童制定訓(xùn)練計(jì)劃
  制定訓(xùn)練計(jì)劃:根據(jù)自閉癥孩子個(gè)體特征制定相符的計(jì)劃,把固定下來的計(jì)劃清楚的告知他們,,之后不要做任何變化,,以免變化過大而造成影響。
6.與自閉癥孩子溝通需要使用描述和指令
  使用描述和指令,,不要使用比喻:自閉癥兒童理解能力有較大限制,,他們無法理解抽象概念或比喻、面部表情和手勢(shì)等,,因此對(duì)于自閉癥兒童的溝通盡可能使用簡(jiǎn)單的語言直接描述和下達(dá)指令,。
7.給自閉癥兒童預(yù)留理解和反應(yīng)時(shí)間
  預(yù)留理解和反應(yīng)時(shí)間:正常人也有反應(yīng)不過來的時(shí)候,所以對(duì)于自閉癥兒童,,需要給他們時(shí)間來理解你表達(dá)的意思,。
8.避免自閉癥兒童受到感官刺激
  避免他們受到感官刺激:自閉癥幼少兒很多對(duì)感官十分敏感,常常讓父母和老師措手不及,,如:對(duì)某些氣味,、照明、聲音等,。因此父母和老師需要特別留意這方面,,同時(shí)提前準(zhǔn)備減壓方案。
9.自閉癥兒童減壓方案
  減壓方案:由于自閉癥幼少兒在日常生活中很容易受到其他因素等影響,,所以一定要多準(zhǔn)備幾套緩解和制止其不當(dāng)行為的方案,。
10.指令簡(jiǎn)單易懂
  指令盡可能簡(jiǎn)單易懂:難懂的東西對(duì)任何人都有壓力,自閉癥兒童尤其如此,,所以對(duì)自閉癥兒童的指令和溝通務(wù)必做到簡(jiǎn)單明了,,同時(shí)留給他們足夠的反應(yīng)時(shí)間。
  自閉癥兒童的干預(yù)治療是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,,需要嘗試不同的方式進(jìn)行,,父母和老師需要保持良好的心態(tài)、有耐心,。有效的干預(yù)訓(xùn)練一定會(huì)帶來明顯的效果,。
                                                                 語言認(rèn)知訓(xùn)練
一.招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題:不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,;
二.課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,,教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,解決語言語調(diào)障礙,,使孩子口齒清晰,,言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三.訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,以一對(duì)一的方式,,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,,以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
四.課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,周一到周五,,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時(shí)間。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些,?
1)  過了說話的年齡仍不說話,。
(2)  說話晚或很晚。
(3)  開始說話后,,比別的孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯,。
(4)  雖然會(huì)說話,語言技能較低,。
(5)  語言應(yīng)用,,詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童。
(6)  只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá),。
(7)  交流技能低,。
(8)  回答問題反應(yīng)差。
(9)  語言理解困難和遵循指令困難,。
聯(lián)系人:趙老師
聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)15162319712    
地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

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