昆山自閉癥孩子為什么上課的時候就不配合和逃避
有部分孩子一上課就哭鬧,，滿地打滾補配合家長補配合老師,，其實這些狀況的發(fā)生大部分是由于沒有建立好指令控制所導致的,，那么我們應當如何建立這樣的關系呢
首先：什么是指令控制,？就是有動機跟隨老師的指令,，孩子愿意按照你的說法去做
第一步：多強化物有控制,，強化物必須掌握在大人手中,，不要讓他們活動任何免費的玩具
第二部：與小朋友建立積極的互動關系,，讓孩子有興趣和有動機“覺得”這個玩具有意思,，但更愿意讓老師陪我玩
第三步：跟多的使用正強化而不是負強化
第四步：確認指令的清晰性,，法指令的時候要去清晰簡潔，避免復雜啰嗦
第五步：從連續(xù)強化開始,，逐步減少強化的頻率,，也就是在一開始執(zhí)行指令時，孩子沒做對一次都給予強化,，后面逐漸減少
第六步：清楚你的首要任務,，當孩子第一次說話時，即使有少量的問題行為,，也會進行強化,，而大部分的時候強化不能解決任何問題行為
第七步：不對挑戰(zhàn)行為進行強化,，兒童在逃避期間不應該有機會接觸到強化物，我們要與小朋友建立很強大的正向關系,，只有這樣小朋友才能主動尋求你的關注和愿意服從你
璦特生特教中心
昆山市璦特生兒童特教中心,，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構,，行政所屬管理單位是昆山市民政局,，業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）,、多動癥,、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調,、聽力障礙,、智力落后、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練
課程介紹:
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調
8. 社交訓練
9.語言發(fā)育障礙
自閉癥 語言發(fā)育遲緩 發(fā)育遲緩 感統(tǒng)合失調 多動癥 注意力不集中
地址：昆山市中華園路850號四季商城3樓31（32）室
公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
聯(lián)系電話：15371455662 15306268207 19951156509
微信號：15371455662 15306268207
首先：什么是指令控制,？就是有動機跟隨老師的指令,，孩子愿意按照你的說法去做
第一步：多強化物有控制,，強化物必須掌握在大人手中,，不要讓他們活動任何免費的玩具
第二部：與小朋友建立積極的互動關系,，讓孩子有興趣和有動機“覺得”這個玩具有意思,，但更愿意讓老師陪我玩
第三步：跟多的使用正強化而不是負強化
第四步：確認指令的清晰性,，法指令的時候要去清晰簡潔，避免復雜啰嗦
第五步：從連續(xù)強化開始,，逐步減少強化的頻率,，也就是在一開始執(zhí)行指令時，孩子沒做對一次都給予強化,，后面逐漸減少
第六步：清楚你的首要任務,，當孩子第一次說話時，即使有少量的問題行為,，也會進行強化,，而大部分的時候強化不能解決任何問題行為
第七步：不對挑戰(zhàn)行為進行強化,，兒童在逃避期間不應該有機會接觸到強化物，我們要與小朋友建立很強大的正向關系,，只有這樣小朋友才能主動尋求你的關注和愿意服從你
璦特生特教中心
昆山市璦特生兒童特教中心,，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構,，行政所屬管理單位是昆山市民政局,，業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）,、多動癥,、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調,、聽力障礙,、智力落后、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練
課程介紹:
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調
8. 社交訓練
9.語言發(fā)育障礙
自閉癥 語言發(fā)育遲緩 發(fā)育遲緩 感統(tǒng)合失調 多動癥 注意力不集中
地址：昆山市中華園路850號四季商城3樓31（32）室
公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
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微信號：15371455662 15306268207
