昆山啟智星康復(fù)兒童中心 昆山語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山報(bào)名自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山語(yǔ)言
[paragraph] 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子基本上都在1歲半以后,，大部分語(yǔ)言發(fā)育遲孩子在2-3歲期間開(kāi)口說(shuō)話,，有的甚至要到4歲或者更晚才會(huì)開(kāi)口說(shuō)話。父母在家如何訓(xùn)練指導(dǎo)孩子說(shuō)話,？ 1. 認(rèn)識(shí)日常物品名稱,，包括實(shí)物和卡片；理解簡(jiǎn)單動(dòng)作,；練理解物品的功能,、用途；練發(fā)音,，會(huì)說(shuō)物品名稱,、會(huì)說(shuō)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 2.拿起電話做打電話動(dòng)作,、拿起小水杯做喝水的動(dòng)作等,；將書(shū)放到書(shū)柜上、將鞋子放進(jìn)鞋柜,、將積木放進(jìn)玩具箱中等,；準(zhǔn)備各種形狀、顏色,、圖案的鑲嵌板,，鑲嵌板的個(gè)數(shù)由少到多，讓孩子練放鑲嵌板,。 3.陪同孩子一起講述,，練句子，表示屬性的詞+名稱,，如紅+蘋(píng)果,；表示動(dòng)作的詞語(yǔ)后邊加名稱,，比如吃+蘋(píng)果；表示人物詞語(yǔ)+動(dòng)作+物品,，比如哥哥+吃+蘋(píng)果,。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 網(wǎng)址：[url][urlend1]
