昆山花橋哪里有教孩子說話的地方 如何對有對疑似自閉癥的孩子進行教育
[paragraph] 應(yīng)用行為分析法(ABA)自從1993年以來在美國越來越廣泛地受到教育界的注意,。這幾年來在美國越來越多學(xué)校,、機構(gòu)和家庭都選用應(yīng)用行為分析法(Applied Behavior Analysis,ABA)來教孤獨癥兒童,。教學(xué)(訓(xùn)練)的方式叫分解式操作教學(xué)(Discrete TrialTeaching),。這種DTT是一種具體的訓(xùn)練技術(shù)。 它主要具有以下特點：①將每一項要教的技能(skill)分成小的步驟,，然后一步步地練; ②強化性(intensive)教學(xué),，反復(fù)訓(xùn)練每個步驟;③使用提示幫助孩子做出正確的反應(yīng);④使用強化物及強化手段。 為什么叫分解式操作教學(xué)(DTT)呢?這是因為這樣的教育過程包括著多種“操作”,，每項“操作”都有明確的開始和結(jié)束,，具體過程是由三環(huán)節(jié)組成：①給孩子發(fā)出指令或要求;②促使孩子對指令或要求的回答做出反應(yīng);③結(jié)果(對孩子的反應(yīng)強化或提示加強化)。 一個操作的這三個環(huán)節(jié)完成后，稍微停頓后再給出下一個指令(開始新的操作),。 孩子必須先學(xué)會每項技能的第一步,，才可以開始學(xué)第二步�,？梢园鸭寄芊殖珊苄〉牟襟E,，這叫“分解目標”。比如,，要教孩子學(xué)洗手就有好幾個步驟：打開水龍頭,，搓手，擦肥皂,，再搓手,，關(guān)水，把手擦干……,。再比如,，要教孩子學(xué)會配對物品或圖片：先要教他學(xué)相配一模一樣的物品。先把一件物品(比如,，一支杯子)放在面前的桌子上,，然后把一支同樣的杯子給孩子,，并說：“把它放在一樣的東西旁”(配對),。在這個過程中一定要使用“提示”和“強化”(下面還將仔細介紹)來促使孩子正確反應(yīng)，完成要求,。學(xué)會了這第一步之后,，第二步就要在桌子上擺放兩件物品(比如，一支杯子和一個球),，孩子就須在擺放之前辨別和區(qū)分,。由于孩子已經(jīng)練過前面的內(nèi)容，第二步就會容易一些,。 ABA把每項技能分成很小的步驟練,，就是為了使孩子在學(xué)中更容易得到成功，盡量使他們在學(xué)過程中減少挫折感,。為了促使孩子對指令做出(正確)的反應(yīng),，必須使用提示(包括手把手練、語言提示,、手勢和操作示范等提示)幫助,。 我們除了訓(xùn)練大腦區(qū)域的方法外.總結(jié)出：通過針對性地提升孩子的能力，來提升孩子的語言功能,。對美國“ABA”教學(xué)法的教學(xué)理論加以研究整合,，借鑒結(jié)構(gòu)化、感覺統(tǒng)合,、PCI等多種國際上先進,、成熟的教學(xué)方法,。對不同的孩子進行不同的個案分析和個體訓(xùn)練，從提升孩子本身的基本學(xué)能力為出發(fā)點進行示范的教學(xué)訓(xùn)練,。通過提升孩子的基本學(xué)能力使他們聽的明白,、看的仔細、動的規(guī)范,、玩的自信,、學(xué)的輕松。在這種學(xué)能力充分發(fā)掘培養(yǎng)的同時,，孩子已經(jīng)在由內(nèi)而外的進步了,，他們表現(xiàn)出了所謂“開竅”的現(xiàn)象，并且這種“開竅”在訓(xùn)練后還持續(xù)影響著孩子,。如此;孩子才能真正的與人交流.,。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
