昆山花橋孩子注意力不集中 昆山孩子到了年齡不能上幼兒園怎么辦
[paragraph] 孩子即將去上幼兒園,，這不僅是小小的他踏入人生另一個階段的開始，對我們父母也同樣如此,。而對于我們特殊孩子來說,，把他送去幼兒園，家長心里總會包含很多期望和目標(biāo),，有好幾位家長都曾憂心忡忡地跑來找我：“袁博士,，醫(yī)生說把孩子送去幼兒園，有了同齡小朋友的刺激,，他自然而然就會進步了,！”但是真的嗎？把特殊孩子被放到幼兒園他們就會自動學(xué)了嗎,？我能了解家長的心情,，期待孩子能跟一般孩子在一起學(xué)、互動,，是所有家長的目標(biāo),。但是事實上,，并不是所有的案例都像醫(yī)生所說的,，把特殊兒送到幼兒園他就自己會變好。從我多年服務(wù)孩子的經(jīng)驗,，和確實地有深入幼兒園的觀察,，有些真相我必需告訴家長： 1孩子是否具備“觀察性學(xué)”的能力研究顯示，當(dāng)孩子沒有“觀察性學(xué)”的能力,，就算他和一般同齡人在一起,，也無法有效率地學(xué)。觀察性學(xué)不是模仿能力,，它是孩子在觀察老師與其它同齡人互動后,，不是在當(dāng)下模仿，而是在之后記得,，并且能展現(xiàn)出他學(xué)到的內(nèi)容,，其中包括學(xué)業(yè)及社交技巧的學(xué)。 2先問問自己孩子是否有足夠的先備條件從以上的觀點來看,，也許家長應(yīng)該例如：孩子會觀察或注意別人嗎,？他專注在別人身上的時間能多長？他有模仿能力嗎,？這些模仿能力一次能持續(xù)多久,？如果孩子都缺乏這些能力和該有的持續(xù)度,，那么他在幼稚園的環(huán)境中，學(xué)上一定會有困難,。 3.刺激給的多,，不等于孩子就學(xué)得多孩子能吸收多少是取決于他本身的條件和老師的教法。也就是說,，孩子若是缺乏專注力,、理解力、模仿力,、自我管理能力,、學(xué)動機等，那么就算老師上的課再怎么豐富,，變化再多,，孩子也很難進入學(xué)狀況。這時候,，如果老師也無法為孩子適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或引導(dǎo)方式,，學(xué)效率絕對會大打折扣。特殊兒的學(xué)方式跟一般孩子不同,，他們的學(xué)需要被劃分為能容易達成的步驟,，同時還需要透過策略性的引導(dǎo)與協(xié)助才能學(xué)。幼稚園的步調(diào)太快,，很多孩子跟不上,，班上的老師人力不足，又加上大多數(shù)的老師是幼�,？票尘�,，缺乏在特教上的訓(xùn)練，因此,，很難為孩子做個別化的教學(xué),。 4當(dāng)幼兒園的老師說：“小朋友很好啊,！”當(dāng)幼兒園老師這樣說的時候,，通常我都會擔(dān)心這是什么意思。從我們陪讀和入班觀察的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn),，很多時候當(dāng)孩子本身是個不太有問題行為的孩子時,，老師都會覺得他“沒問題”，但是沒問題有時候也就代表孩子被擱置一旁,，反正他不會吵鬧,，老師可能就任由他做他想做的事，不參與也沒關(guān)系,，此時,，小朋友就喪失了很多學(xué)的機會,。 5跟一般孩子上課就不會被貼標(biāo)簽了嗎？不,！別認為孩子只要跟一般孩子一起上課就不會被貼上標(biāo)簽,。當(dāng)孩子缺乏社交能力，對同儕沒反應(yīng)或經(jīng)常做出不適當(dāng)行為時,，其他孩子會自動幫他貼上標(biāo)簽：“他好怪,！我不要跟他玩！”同儕貼的標(biāo)簽會比我們大人給他的更難移除,。 6心急的家長只會帶給孩子負面的學(xué)經(jīng)驗有些孩子會察覺自己跟別人不一樣,，能力落差大，因而缺乏自信,，造成他更退縮的狀況,，家長的心急也許反而帶給孩子負面的學(xué)經(jīng)驗。我們是否該問問自己,，到底孩子準備好了沒,？我們身為家長的有沒有先幫他建立好學(xué)的條件？家長們在為孩子選擇課程或療育時,，也需要多做考量,，哪些是優(yōu)先需要考量的？哪些是有迫切性的,？哪些是可以同時進行的,？對不同類型課程的比例輕重是多少？當(dāng)我們選擇了符合孩子需求的課程時,，孩子才有可能做好預(yù)備,。 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進的燈塔,。 本機構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙 啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認知訓(xùn)練2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細訓(xùn)練5. 游戲課 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
