昆山花橋孩子缺乏生活自理能力 昆山哪里有訓(xùn)練孩子認(rèn)知能力的地方 寶寶不認(rèn)識(shí)事物
[paragraph] 特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展特征了解特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，是進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練的基本要求,。感知覺(jué)遲鈍,，感受性慢,、范圍狹窄、注意力的缺陷,、缺乏辨認(rèn)能力,、缺乏統(tǒng)整能力、短期記憶拙劣,、后設(shè)認(rèn)知與抽象思維障礙等是影響特殊兒童認(rèn)知發(fā)展的原因,，也是特殊兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征。 學(xué)前特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練的開(kāi)展學(xué)前兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練包括：注意力,、觀察力,、記憶力、數(shù)字認(rèn)知,、圖形認(rèn)知,、序列認(rèn)知、異類鑒別,、同類匹配八項(xiàng)內(nèi)容。認(rèn)知是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言活動(dòng)及行為來(lái)表現(xiàn)的,，認(rèn)知的外在表現(xiàn)必須采取動(dòng)作或語(yǔ)言輸出的形式,，所以特殊兒童的認(rèn)知訓(xùn)練大部分時(shí)候是通過(guò)動(dòng)作操作來(lái)完成的。認(rèn)知活動(dòng)最初的獲得是通過(guò)感官知覺(jué)而獲得的,，所以豐富兒童的感官是認(rèn)知活動(dòng)的主要方法,。我們對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練的目的是為了讓兒童更好的認(rèn)識(shí)世界，獲得基本生活技能,，進(jìn)而更好的融入社會(huì),，所以學(xué)前兒童的認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)圍繞生活而展開(kāi)。認(rèn)知訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展要綜合能力目標(biāo)和生活目標(biāo)共同制定,，具體到學(xué)前特殊兒童的認(rèn)知訓(xùn)練中,，日常的開(kāi)展內(nèi)容的有以下幾項(xiàng)： 一,、模仿與指令 這是兒童學(xué)的基礎(chǔ)，兒童的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、技能以及行為慣、品質(zhì)等的形成和發(fā)展都離不開(kāi)模仿,。目的：視聽(tīng)知覺(jué)的發(fā)展,、注意力的訓(xùn)練、配合能力,、協(xié)調(diào)能力內(nèi)容：粗大動(dòng)作模仿——精細(xì)動(dòng)作模仿——簡(jiǎn)單操作模仿——復(fù)雜操作模仿 二,、配對(duì)與分類 區(qū)別物體的異同是學(xué)能力的基礎(chǔ)，而對(duì)兒童進(jìn)行配對(duì)能力的訓(xùn)練,，目的就在于提高他們區(qū)別物體異同的能力和對(duì)事物進(jìn)行分類的能力,。目的：視覺(jué)辨別、感知范圍,、集中注意,、歸納能力、思維能力內(nèi)容：物物配對(duì)—物圖配對(duì)—圖圖配對(duì)—書(shū)面泛化形狀分類—顏色分類—大小分類 三,、區(qū)分和比較 兒童通過(guò)對(duì)物品的觀察從而進(jìn)行區(qū)分和比較,，促進(jìn)其感知能力、概括能力和思維推理能力的發(fā)展,，對(duì)數(shù)前概念的理解和掌握,，也為學(xué)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。目的：感知能力,、推理能力,、概括能力內(nèi)容：大小、多少,、高矮,、長(zhǎng)短等 四、順序和排列 依照順序來(lái)操作,，或通過(guò)操作來(lái)完成根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的排列活動(dòng),。目的：感知能力、區(qū)分比較,、順序工作,、推理能力、邏輯思維內(nèi)容：左右上下之序,、大小高矮長(zhǎng)短等之排列,、事物發(fā)展順序之排列等 五、物品和功用 我們首先要讓孩子了解的就是孩子經(jīng)常使用或者經(jīng)常見(jiàn)到的物品,，在明白“是什么”之后,，我們要知道“做什么用”“怎么用”,，為進(jìn)一步發(fā)展生活技能奠定基礎(chǔ)。目的：物品認(rèn)識(shí),、記憶再現(xiàn),、經(jīng)驗(yàn)反饋內(nèi)容：認(rèn)識(shí)——模仿使用——生活應(yīng)用（衣、食,、住,、行類物品） 六、物品歸類 類別概念是兒童邏輯思維和概括能力的集中體現(xiàn),，分類操作是兒童思維發(fā)展的重要促進(jìn)手段,。特別要注意的是兒童的分類訓(xùn)練必須從兒童所熟知的物品開(kāi)始。目的：概括能力,、邏輯思維,、推理泛化內(nèi)容：食品類、服裝類,、動(dòng)物類,、日常用品 類、交通工具類等
七,、命名 進(jìn)行理解物體名稱的訓(xùn)練,，有助于他們懂得關(guān)于物體和動(dòng)作的名稱，并進(jìn)而為進(jìn)行表達(dá)物體名稱的訓(xùn)練打下基礎(chǔ),。在理解物體名稱的訓(xùn)練中,，應(yīng)該首先選擇孩子熟悉的物體來(lái)開(kāi)始訓(xùn)練。目的：動(dòng)作與詞語(yǔ)理解,、語(yǔ)言的表達(dá),、認(rèn)知拓展內(nèi)容：常見(jiàn)物品的指認(rèn)—名稱仿說(shuō)—命名表達(dá)（水果蔬菜、日常用品,、動(dòng)物,、交通工具等 八、認(rèn)識(shí)顏色 大部分時(shí)候兒童是通過(guò)顏色,、形狀,、大小來(lái)區(qū)分周?chē)奈锲返模伾侨N屬性中最容易辨認(rèn)的一種,，兒童很容易就能學(xué)會(huì)利用顏色來(lái)對(duì)物體進(jìn)行分類。通常我們讓學(xué)前的孩子首先認(rèn)識(shí)三原色,，其對(duì)視覺(jué)刺激強(qiáng)度較大,。在進(jìn)行顏色認(rèn)知訓(xùn)練是一般是從配對(duì)歸類的方式開(kāi)始的，因?yàn)閮和囊曈X(jué)感受和分辨顏色的能力早于聽(tīng)懂和說(shuō)出顏色名稱的能力,。目的：視覺(jué)敏銳,、視覺(jué)辨別,、概念的理解、再認(rèn)與遷移內(nèi)容：紅,、黃,、藍(lán)、綠,、黑,、白等 九、認(rèn)識(shí)形狀 形狀知覺(jué)是視覺(jué),、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果,，在形狀知覺(jué)方面，特殊兒童的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和視覺(jué)辨別能力不足是其不能準(zhǔn)確認(rèn)知形狀的關(guān)鍵,，在進(jìn)行形狀認(rèn)識(shí)訓(xùn)練時(shí)要通過(guò)多種感官共同完成,。目的：觸覺(jué)感知、視覺(jué)辨別,、觀察能力,、手眼協(xié)調(diào)內(nèi)容：圓形、方形,、三角形等 十,、對(duì)人物的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)“我”、認(rèn)識(shí)家人,、認(rèn)識(shí)身邊的人,、認(rèn)識(shí)職業(yè)人物，擴(kuò)展對(duì)人物的認(rèn)識(shí),，了解生活環(huán)境,，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容：認(rèn)識(shí)五官,、自我認(rèn)知,、物品所屬、職業(yè)人物與職業(yè)物品的認(rèn)識(shí)
十一,、對(duì)地點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)家庭,、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社區(qū),，了解生活環(huán)境,，培養(yǎng)社會(huì)技能。內(nèi)容：我的家,、我的學(xué)校,、我的小區(qū) 十二、數(shù)學(xué) 兒童處在邏輯思維和數(shù)概念初步形成和發(fā)展的時(shí)期,。數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性對(duì)發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維具有特殊的作用,。目的：比較,、分析和綜合，抽象和概括,，判斷和推理內(nèi)容：口頭數(shù)數(shù),、給物說(shuō)數(shù)、按物取數(shù),、掌握數(shù)概念,、數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室網(wǎng)址：[url][urlend6]
結(jié)語(yǔ)： 認(rèn)知訓(xùn)練不是一個(gè)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)，不是一個(gè)概念的了解,，認(rèn)知的學(xué)是一個(gè)綜合的學(xué)過(guò)程,。認(rèn)知訓(xùn)練不是一朝一暮的發(fā)展,，更不是一招一式的學(xué),，特殊兒童的認(rèn)知學(xué)需要長(zhǎng)久地堅(jiān)持,。以愛(ài)心而育之,，以耐心而教之,，以信心而伴之,，以恒心而陪之，溫柔的堅(jiān)持,，孩子將會(huì)以成長(zhǎng)給予你最熱烈的回報(bào),！
七,、命名 進(jìn)行理解物體名稱的訓(xùn)練,，有助于他們懂得關(guān)于物體和動(dòng)作的名稱，并進(jìn)而為進(jìn)行表達(dá)物體名稱的訓(xùn)練打下基礎(chǔ),。在理解物體名稱的訓(xùn)練中,，應(yīng)該首先選擇孩子熟悉的物體來(lái)開(kāi)始訓(xùn)練。目的：動(dòng)作與詞語(yǔ)理解,、語(yǔ)言的表達(dá),、認(rèn)知拓展內(nèi)容：常見(jiàn)物品的指認(rèn)—名稱仿說(shuō)—命名表達(dá)（水果蔬菜、日常用品,、動(dòng)物,、交通工具等 八、認(rèn)識(shí)顏色 大部分時(shí)候兒童是通過(guò)顏色,、形狀,、大小來(lái)區(qū)分周?chē)奈锲返模伾侨N屬性中最容易辨認(rèn)的一種,，兒童很容易就能學(xué)會(huì)利用顏色來(lái)對(duì)物體進(jìn)行分類。通常我們讓學(xué)前的孩子首先認(rèn)識(shí)三原色,，其對(duì)視覺(jué)刺激強(qiáng)度較大,。在進(jìn)行顏色認(rèn)知訓(xùn)練是一般是從配對(duì)歸類的方式開(kāi)始的，因?yàn)閮和囊曈X(jué)感受和分辨顏色的能力早于聽(tīng)懂和說(shuō)出顏色名稱的能力,。目的：視覺(jué)敏銳,、視覺(jué)辨別,、概念的理解、再認(rèn)與遷移內(nèi)容：紅,、黃,、藍(lán)、綠,、黑,、白等 九、認(rèn)識(shí)形狀 形狀知覺(jué)是視覺(jué),、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果,，在形狀知覺(jué)方面，特殊兒童的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和視覺(jué)辨別能力不足是其不能準(zhǔn)確認(rèn)知形狀的關(guān)鍵,，在進(jìn)行形狀認(rèn)識(shí)訓(xùn)練時(shí)要通過(guò)多種感官共同完成,。目的：觸覺(jué)感知、視覺(jué)辨別,、觀察能力,、手眼協(xié)調(diào)內(nèi)容：圓形、方形,、三角形等 十,、對(duì)人物的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)“我”、認(rèn)識(shí)家人,、認(rèn)識(shí)身邊的人,、認(rèn)識(shí)職業(yè)人物，擴(kuò)展對(duì)人物的認(rèn)識(shí),，了解生活環(huán)境,，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容：認(rèn)識(shí)五官,、自我認(rèn)知,、物品所屬、職業(yè)人物與職業(yè)物品的認(rèn)識(shí)十一,、對(duì)地點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)家庭,、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社區(qū),，了解生活環(huán)境,，培養(yǎng)社會(huì)技能。內(nèi)容：我的家,、我的學(xué)校,、我的小區(qū) 十二、數(shù)學(xué) 兒童處在邏輯思維和數(shù)概念初步形成和發(fā)展的時(shí)期,。數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性對(duì)發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維具有特殊的作用,。目的：比較,、分析和綜合，抽象和概括,，判斷和推理內(nèi)容：口頭數(shù)數(shù),、給物說(shuō)數(shù)、按物取數(shù),、掌握數(shù)概念,、數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室網(wǎng)址：[url][urlend6]結(jié)語(yǔ)： 認(rèn)知訓(xùn)練不是一個(gè)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)，不是一個(gè)概念的了解,，認(rèn)知的學(xué)是一個(gè)綜合的學(xué)過(guò)程,。認(rèn)知訓(xùn)練不是一朝一暮的發(fā)展,，更不是一招一式的學(xué),，特殊兒童的認(rèn)知學(xué)需要長(zhǎng)久地堅(jiān)持,。以愛(ài)心而育之,，以耐心而教之,，以信心而伴之,，以恒心而陪之，溫柔的堅(jiān)持,，孩子將會(huì)以成長(zhǎng)給予你最熱烈的回報(bào),！
