課程介紹:
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調
8. 社交訓練
9.語言發(fā)育障礙
自閉癥 語言發(fā)育遲緩 發(fā)育遲緩 感統(tǒng)合失調 多動癥 注意力不集中
地址：昆山市中華園路850號四季商城3樓31（32）室
公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
聯(lián)系15371455662 19951156509
昆山家長兒童學有哪幾種提示輔助的方法
昆山家長兒童學有哪幾種提示輔助的方法(1)口頭提示--比如你拿著盤子問孩子,，“這是什么”？如果孩子沒有回應,，你就說:“盤子”,。由孩子重復的盤子這個字或相近似發(fā)音來塑造他的回應，然后立即強化孩子正確的回應,�,？陬^提示,，還可以包括在多重選項中選擇一種正確選項，比如說,，提示字詞開始的發(fā)音,，或給孩子提供了一個額外的口頭提示來引發(fā)孩子正確的反應。(2) 手把手提示--比如你對孩子說,，“把盤子給我”,。如果孩子沒有回應，你就手把手抓住孩子的手,，讓他拿起盤子,，然后再遞給你。完成以后立即強化孩子,。(3) 姿勢提示--比如你對孩子說,，“把盤子給我”。當孩子沒有回應,，你就指著盤子提示他,。當孩子拿起盤子遞給你以后，立即強化孩子,。手勢提示還包括用眼睛去看或用手接觸,。(4) 肢體提示--家長可以肢體操控孩子的動作從而使兒童能夠學或練技能。比如,，一個孩子在參加群體活動,，這時另一個孩子想找他說話，家長可以用肢體動作讓孩子轉向并看著那個孩子,。完成后，立即強化孩子,。(5) 方位提示--家長把盤子放在孩子面前,，然后告訴他說，“把盤子給我”,。當孩子拿起盤子遞給你以后,，立即強化他。(6) 手語提示--家長說,，“去洗手間”,，并同時使用手語再重復所講過的話。(7) 示范提示--家長說:“坐下來”,，與此同時自己也把坐下的動作做給他看,。正如兒童可能依賴于強化物，他們也可以很快依賴于提示,，所以在孩子掌握技能以后也要迅速地淡出提示,。在訓練特定的技能時,，家長可以使用多種不同類型的提示來幫助孩子在互動中獲得成功。不過,，最好是恰當?shù)厥褂锰崾緛砣〉盟谕男袨榻Y果璦特生特教中心昆山市璦特生兒童特教中心,，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構,，行政所屬管理單位是昆山市民政局,，業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）,、多動癥,、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調,、聽力障礙,、智力落后、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱,、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室 0512-36600817/15371455662/15306268207/19951156509
