昆山自閉癥兒童家長在家庭訓(xùn)練中怎樣強(qiáng)化即獎(jiǎng)勵(lì)孩子
有些家長認(rèn)為強(qiáng)化就是獎(jiǎng)勵(lì),。其實(shí),，獎(jiǎng)勵(lì)只是所謂行為強(qiáng)化策略的一部分,，強(qiáng)化卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于簡單的獎(jiǎng)勵(lì),。強(qiáng)化按照其字面的定義是增加行為發(fā)生的頻率,。強(qiáng)化往往發(fā)生在當(dāng)一個(gè)行為導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果,，結(jié)果滿足了孩子的需要,，并且結(jié)果導(dǎo)致原來的行為的增強(qiáng)的時(shí)候。這里舉一個(gè)例子,。一個(gè)孩子在哭,，媽媽走過來抱起他。孩子喜歡被抱起來,，所以,，以后他就哭得更多了。這是一個(gè)典型的強(qiáng)化的例子,。不管它看起來多么簡單的,，強(qiáng)化常以有意識(shí)或無意識(shí)的方式影響著我們的生活。它幾乎是所有我們的行為一個(gè)核心組成部分,。我們小時(shí)候幫家長做家務(wù)是為了得到零花錢,，我們的行為被強(qiáng)化了。我們幫助我們的鄰居,，鄰居表示由衷的感謝從而讓我們感覺幫助別人很好,，我們以后愿意再次幫助別人,，我們的行為又被強(qiáng)化了。強(qiáng)化是一個(gè)主動(dòng)的行為策略,，并不像看上去那么簡單,。強(qiáng)化有兩種類型: 初級(jí)強(qiáng)化和高級(jí)強(qiáng)化。(1) 初級(jí)強(qiáng)化指任何與生存有關(guān)的東西,，如食物,、衣服和住所等。在早期干預(yù)中,，我們所使用的初級(jí)強(qiáng)化主要是指食物（例如,，薯片、糖果）或飲料（汽水,、果汁）,。(2) 高級(jí)強(qiáng)化指任何我們喜歡的，但不一定非要是我們的存在所必須的這一類東西,，如表揚(yáng),、目光接觸、微笑,、擁抱等社會(huì)強(qiáng)化物,；或如上網(wǎng)時(shí)間、貼紙,、玩具,、代幣等之類喜歡的東西或活動(dòng)。強(qiáng)化按性質(zhì)分為兩種:正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化,。這可能會(huì)引起混淆,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都把懲罰等同于負(fù)強(qiáng)化，其實(shí)它們并不一樣,。(1) 正強(qiáng)化用加號(hào)（+）表示加上一些東西以增加行為,。正強(qiáng)化發(fā)生在當(dāng)你把它添加在一些行為活動(dòng)中，就增加了該行為在未來發(fā)生的可能性,。比如你每天去上班,，你每天掙的工資增加你第二天再去上班的可能性。同樣,，你拿一張黃色盤子的圖片問你的孩子,，當(dāng)他回答正確后，你馬上給他一個(gè)糖果并且表揚(yáng)他說得好,。他就愿意次再重復(fù),。(2) 負(fù)強(qiáng)化用減號(hào)（-）表示拿走一些東西以增加行為。負(fù)強(qiáng)化發(fā)生在當(dāng)你從行為的互動(dòng)移除一些不利因素,，就增加了該行為在未來發(fā)生的可能性,。注意!負(fù)強(qiáng)化效應(yīng)仍然是增加行為的發(fā)生,，而不是減少行為的發(fā)生。比如你的孩子不太喜歡跟其他小朋友在一起,，你答應(yīng)他跟其他小朋友在一起呆一會(huì)兒過后就讓他有一段自由安排的時(shí)間作為強(qiáng)化物,。他能夠容忍與其他小朋友在一起的時(shí)間就會(huì)逐漸增加。同樣,，讓孩子嘗試吃新的食物，目的是要教他最后能夠接受這種食物,。你可以告訴孩子,，“只須要咬一口，如果不喜歡的話,，你就可以把它剩下”,。孩子就會(huì)逐漸增加嘗試新的食物意愿因?yàn)樗谙纫Ш罂梢允Ｏ缕溆嗟氖澄锏慕?jīng)驗(yàn)強(qiáng)化了他再嘗試的行為。處罰是指減少行為發(fā)生的任何方式,。處罰是一個(gè)無效行為的管理工具,，因?yàn)樗]有教給孩子一個(gè)正確的替代性行為。孩子自己仍然缺乏對(duì)什么樣的行為才算恰當(dāng)?shù)母拍�,。因此,，你不�?yīng)該把處罰作為一種行為干預(yù)的方法。你都應(yīng)該首先把正強(qiáng)化作為你訓(xùn)練孩子的主要工具,。因此,，你需要在事前仔細(xì)關(guān)注孩子，并確定哪些強(qiáng)化物對(duì)他來說是最有用的,。強(qiáng)化物可以采用食物,、飲料、玩具或游戲,，也可能是其他獨(dú)特的事物,。一旦你選定了孩子最喜歡的東西，你就用它們來獎(jiǎng)勵(lì)孩子恰當(dāng)?shù)男袨椤?/font>一旦兒童能夠熟練地掌握和運(yùn)用正確的行為,，就要逐漸使有形強(qiáng)化物慢慢消退,，并代之以更廣泛的，可以社會(huì)被所接受的社會(huì)強(qiáng)化物,，如表揚(yáng)或擊掌聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話：15371455662 19951156509電話：0512-36600817地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)四季商城3樓031室 
