昆山專業(yè)教寶寶學說話 哪里有專業(yè)語言康復的機構(gòu) 寶寶學說話到哪里
語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障,、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學遲緩,、認字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。記憶力訓練：語句仿說,，選擇一些孩子感興趣,，難度不同的語句，讓其防說,，以此來提高孩子的聽覺記憶力,，即時仿說，即時仿說就是孩子聽完材料后讓他立即復述,。延時仿說,，指定信息，讓孩子回憶并進行準確復述,。排序力訓練：利用材料內(nèi)容進行排序,，使用先后之類的詞，練一些簡單的序列句子,，如我先洗手,，后吃飯。數(shù)字訓練,，利用順背倒背數(shù)字的方法進行訓練,，如家長說出123等一串數(shù)字，要求孩子先復述一遍,，然后以相反的順序說321,，需要注意語速，也要注意循序漸進,。背誦是鍛煉聽知覺的傳統(tǒng)方法,，邊念邊背。聽覺的排序力,，記憶力,，理解力都會有所提高。故事接龍訓練，可以從短句開始練,，家長和孩子可以互動,。理解能力訓練：學會傾聽，通過一些方法來激發(fā)孩子的傾聽興趣,，例如改變聲音的大小速度等,，要求孩子閉上眼睛判斷聲源的遠近以及音量的大小，配合畫畫和動作,，對相關內(nèi)容配以食物,、表情、圖片或者一些動作,，讓聲音更有意義,，方便理解，充實孩子的詞匯,，詞匯越多,，聽覺理解力也會提高。 聽說結(jié)合能力訓練：聽,、說,、讀、寫是一體的過程,，相互促進,。聽與說的結(jié)合，需要孩子對聽到的詞匯進行聯(lián)想,，推理判斷,，然后再表達出來，所以聽說結(jié)合能力是聽知覺訓練的重要內(nèi)容,，通過訓練列舉詞義相近的詞匯,，將句子補充完整，通過想象對故事的結(jié)局進行改寫等形式來訓練孩子這方面的能力,。辨別力訓練：通過分辨聲音的高低大小不同的音色，辨別聲源的方向,，分辨相近的聲音等活動,，來增強兒童的聽覺分辨力辨別聲音。要求孩子閉上眼睛,，判斷聲源的遠近以及音量大小,、音量高低。搜索聲音,，把一個能發(fā)聲的玩具藏起來,，讓孩子根據(jù)聲音尋找該物體。追蹤聲音，蒙上孩子的眼睛,，讓孩子追蹤移動的聲源,。 咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
