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2020-12-09

啟智星特教

無語言表達能力的孤獨癥兒童如何訓練？

第一階段：模仿期1,、口部動作模仿：從被動輔助其動作到能依從指示模仿,。動作有：張大口,、閉上口、打哇哇，伸收舌，彈響舌，舔唇,，咬唇，撥唇等,。2,、氣吸訓練：每天堅持做一定數(shù)量的跑步，上下樓梯,，仰臥起坐,，增強肺部呼吸能力，模仿深呼吸,、被動抓癢笑,、輔助壓擠腹部使出喉嗓聲、吹哨子等,。3,、交往動作模仿：聽指令拍拍子表示高興、擺擺手表示再見,、拱拱手表示感謝,、伸出手表示要東西、拉拉手表示友好等,。4,、模仿發(fā)聲：仿哭聲，抓癢令發(fā)出大笑聲,，張大嘴巴發(fā)聲“啊……”即使是無意義的叫也要給其強化。第二階段：訓練發(fā)單音(疊音)時期這個階段要注意建立剛t注視及對視,，使學生學會模仿訓練員的口型發(fā)音,，此時不需刻意糾正兒童發(fā)音的正確性，以防止挫傷兒童的自信心及學興趣,。l,、要充分利用兒童喜歡的玩具轉(zhuǎn)化為對訓練者面部的注視，提高目光對視時間,，使兒童較好的模仿口型發(fā)音,。2、使兒童知道聽叫其名字時會產(chǎn)生反應如回頭,、抬眼等,，學應答“哎”！3,、從兒童最親的人物母親開始,，學發(fā)唇音“媽”,。4、滿足兒童的動機需求,，在拍一拍,，親一親，抱一抱,，打一打等的動作中學發(fā)爆破音“拍,、打、抱”,。5,、從喜歡吃的食物開始學，(如“鍋巴”發(fā)音“巴巴”,，“棒棒糖”發(fā)音“糖”,，仿真玩具老虎發(fā)音“虎”等)。6,、采用“轟炸式”方法,，對能發(fā)出的音，教師進行多次的重復刺激和訓練,。7,、看圖片'練發(fā)音，模仿說出單韻母“a…”,，說出物品名稱如：車,、梨、杯等,。8,、看仿真玩具，模仿聲音,，動物叫聲,，汽車、火車及打槍的響聲等,。

第二階段：訓練發(fā)單音(疊音)時期這個階段要注意建立剛t注視及對視,，使學生學會模仿訓練員的口型發(fā)音，此時不需刻意糾正兒童發(fā)音的正確性,，以防止挫傷兒童的自信心及學興趣,。l、要充分利用兒童喜歡的玩具轉(zhuǎn)化為對訓練者面部的注視,，提高目光對視時間,，使兒童較好的模仿口型發(fā)音。2,、使兒童知道聽叫其名字時會產(chǎn)生反應如回頭,、抬眼等,，學應答“哎”！3,、從兒童最親的人物母親開始,，學發(fā)唇音“媽”。4,、滿足兒童的動機需求,，在拍一拍，親一親,，抱一抱,，打一打等的動作中學發(fā)爆破音“拍、打,、抱”,。5、從喜歡吃的食物開始學,，(如“鍋巴”發(fā)音“巴巴”,，“棒棒糖”發(fā)音“糖”，仿真玩具老虎發(fā)音“虎”等),。6,、采用“轟炸式”方法，對能發(fā)出的音,，教師進行多次的重復刺激和訓練,。7、看圖片'練發(fā)音,，模仿說出單韻母“a…”,，說出物品名稱如：車、梨,、杯等,。8、看仿真玩具,，模仿聲音，動物叫聲,，汽車,、火車及打槍的響聲等。

第四階段：簡單問答溝通訓練這個階段,，讓兒童能建立簡單的問答對話,。學知道與自己有關的熟人之間的關系，會表達自己的需求,。1,、以兒童自己為中心,，從問答練起，如你叫什么?你幾歲了?

2,、從兒童動機訓練,，拿著他喜歡的食品問：誰吃、誰要,、誰玩,。

3、從表揚問起,，誰棒,、誰好、誰做對了,。

4,、分辨兒童與熟悉人的關系，用提示自答方式,。你是爸爸?媽媽?是老師?是爺爺?是奶奶?等,。訓練中注意統(tǒng)一問話指示，兒童熟悉的人統(tǒng)一發(fā)指示：“叫我”如(老師,、姥姥,、媽媽、阿姨等),。還可利用電話,，學簡單的對話。當父親來電話時,，清兒童對話“爸爸好,，我想你了”等。

第五階段：認讀仿說句子的訓練在這個階段,，使兒童在掌握一定文字的基礎上,，利用圖片和文字，學認讀句子,，說兒歌,，進一步提高兒童的語言表達能力和理解能力。

l,、認讀簡單句子,。如“太陽出來了” “小明在跑步”

2、讀兒歌,。如“大蘋果”,， “小白兔”等。

3,、唱簡單歌曲,。如“我有—個好媽媽”,， “兩只老虎”， “小手拍拍”等,。

4,、表達需求。如“我要吃奸東西,，我要出去玩”等,。

5、讀句子依從指令做事,。如“清把杯子給我,，請坐在椅子上”。

本機構常年招生對象：1. 語言遲緩

2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥

6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓練9. 語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課