昆山社交游戲課招生 昆山集體融合課訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山寶寶不會和小朋友玩怎么辦
兒童社會核心能力的訓(xùn)練,,包括發(fā)展主動性,、眼神、觀察和模仿能力等,。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力,通過家長在家的配合與活動延伸,,培養(yǎng)兒童的主動性,,建立情感的交流,,切實讓孤獨(dú)癥兒童感受到與人交往的樂趣,。在游戲中加入目標(biāo)、規(guī)則,,借助各種游戲活動,,大量擴(kuò)充兒童的生活經(jīng)驗,增加認(rèn)知學(xué)能力,,提高解決問題的能力,,全面提升兒童的社會性,藉此拓展兒童的社會核心能力,。 同樣,,這些核心能力的發(fā)展也都有一個共同的基礎(chǔ)——共同注意(共享式注意力)。
啟智星游戲小組課招生簡章 游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會性活動,,是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉,,是兒童社會化的重要途徑。大量實踐表明,,游戲已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用,。通過一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力,、記憶力,、思維、動作,、認(rèn)知,、情感等得到了發(fā)展。游戲?qū)τ趦和J(rèn)識社會和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用,。學(xué)員要求:評估達(dá)到三周歲以上,。有口語表達(dá)能力,能夠服從指令,,無破壞性行為(攻擊他人或自傷),。課程目標(biāo):1.提高孩子對規(guī)則的理解和遵守能力,在游戲中學(xué)會共同關(guān)注,、集體指令,、輪流、等待等孩子常規(guī)的要求,。2.通過游戲社交課,,提高孩子語言表達(dá)和對別人情感和情緒的認(rèn)知能力,還有助于問題解決能力、想象力,、換位思考能力以及精細(xì)動作和大動作技能的開發(fā),。3.學(xué)能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務(wù)。課程設(shè)置:
招生人數(shù):3-6人一個班,、孤獨(dú)癥兒童共同注意不佳的原因有哪些,? 孤獨(dú)癥兒童大多會遇到兩種困難阻礙其共同注意力的發(fā)展。第一,, 是孤獨(dú)癥兒童本身的社交傾向不強(qiáng),,和NT兒童相比,他們缺少和人共同分享,,互動和交流的社交動力,; 第二, 孤獨(dú)癥的兒童很難在人和物體之間進(jìn)行持續(xù)有效的視線轉(zhuǎn)換,。所以在觀察多個物品和人的過程中他們會覺得比較困難,,難以將注意力從一個物品身上轉(zhuǎn)移到另外一個物品上。 二,、什么是共同注意,? 共同注意(即共享式注意力)是兩個人主動運(yùn)用手勢和眼神來分享興趣點,并互相協(xié)調(diào)自己,、他人對事物的注意,。其表現(xiàn)形式包括共同視覺注意、輪流,、手指指示,、陳述行為、協(xié)調(diào)性共同參與等,。 根據(jù)引發(fā)注意的主體和表現(xiàn)方式的不同,,我們可以將共同注意分為兩類:應(yīng)答性共同注意(RJA)和自發(fā)性共同注意(IJA)。 聯(lián)系人:趙老師聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

階段 | 內(nèi)容 |
第一階段 | 感知覺游戲和結(jié)構(gòu)游戲 |
第二階段 | 體育游戲 |
第三階段 | 競爭與合作游戲 |
