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昆山社交游戲課招生 昆山集體融合課訓練機構 昆山寶寶不會和小朋友玩怎么辦

2020-12-17 昆山商情 啟智星特教
兒童社會核心能力的訓練,,包括發(fā)展主動性,、眼神、觀察和模仿能力等。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力,,通過家長在家的配合與活動延伸,培養(yǎng)兒童的主動性,,建立情感的交流,,切實讓孤獨癥兒童感受到與人交往的樂趣。在游戲中加入目標,、規(guī)則,,借助各種游戲活動,大量擴充兒童的生活經(jīng)驗,,增加認知學能力,,提高解決問題的能力,全面提升兒童的社會性,,藉此拓展兒童的社會核心能力,。
同樣,這些核心能力的發(fā)展也都有一個共同的基礎——共同注意(共享式注意力),。
pic啟智星游戲小組課招生簡章
    游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會性活動,,是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉是兒童社會化的重要途徑,。
大量實踐表明,,游戲已經(jīng)在特殊教育領域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用通過一系列的游戲使孩子的社交能力,、注意力,、記憶力思維,、動作,、認知情感等得到了發(fā)展,。游戲對于兒童認識社會和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用,。
學員要求
評估達到三周歲以上。有口語表達能力,,能夠服從指令,,無破壞性行為(攻擊他人或自傷)。
課程目標
1.提高孩子對規(guī)則的理解和遵守能力,,在游戲中學會共同關注,、集體指令輪流,、等待等孩子常規(guī)的要求,。
2.通過游戲社交課,,提高孩子語言表達和對別人情感和情緒的認知能力,,還有助于問題解決能力,、想象力換位思考能力以及精細動作和大動作技能的開發(fā),。
3.學能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務,。
課程設置
階段
內(nèi)容
第一階段
感知覺游戲和結構游戲
第二階段
體育游戲
第三階段
競爭與合作游戲
招生人數(shù)3-6人一個班孤獨癥兒童共同注意不佳的原因有哪些,?
孤獨癥兒童大多會遇到兩種困難阻礙其共同注意力的發(fā)展,。
第一, 是孤獨癥兒童本身的社交傾向不強,,和NT兒童相比,,他們缺少和人共同分享,互動和交流的社交動力,;
第二,, 孤獨癥的兒童很難在人和物體之間進行持續(xù)有效的視線轉換。所以在觀察多個物品和人的過程中他們會覺得比較困難,,難以將注意力從一個物品身上轉移到另外一個物品上,。
二、什么是共同注意,?
共同注意(即共享式注意力)是兩個人主動運用手勢和眼神來分享興趣點,,并互相協(xié)調(diào)自己、他人對事物的注意,。其表現(xiàn)形式包括共同視覺注意,、輪流、手指指示,、陳述行為,、協(xié)調(diào)性共同參與等。
根據(jù)引發(fā)注意的主體和表現(xiàn)方式的不同,,我們可以將共同注意分為兩類:應答性共同注意(RJA)和自發(fā)性共同注意(IJA),。
聯(lián)系人:趙老師
聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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