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昆山自閉癥無語言小朋友怎么訓(xùn)練昆山自閉癥小朋友不說話昆山自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

2020-12-18

璦特生特教

兒童語言能力的發(fā)展,，離不開感知覺的發(fā)展,，只有在豐富感知覺材料的基礎(chǔ)上,，兒童才能理解語言的含義,，才能正確使用語言表達(dá),，而認(rèn)知是理解的基礎(chǔ)

要想提高孩子的理解能力,，那么我們首先提高孩子的認(rèn)知能力,，孤獨(dú)癥兒童在認(rèn)知方面有很多的障礙,，但是他們不是沒救的,，經(jīng)過干預(yù)訓(xùn)練，他們的認(rèn)知能力是會(huì)有較大的突破的,，因?yàn)樵擃悆和袠O強(qiáng)的可塑性,，只要教的方法得到，他們就會(huì)有很好的發(fā)展的,。

一．認(rèn)知具備的條件：

1.孩子有一定的視覺注視基礎(chǔ),，孩子能聽指令看人，會(huì)聽指令看固定的物品,；

2.孩子有視覺尋視的能力,，會(huì)水平，垂直方向,，環(huán)向方向追視物品（這個(gè)是從多個(gè)物品中指認(rèn)必備的條件）

3.孩子有一定的配合意識,；

4.孩子有一定的理解能力，能理解“看”,、“指”,、“拿”等一些動(dòng)作指令；

5.孩子有一定的語言表達(dá)能力,，當(dāng)然對于無語言的孩子前期也需要認(rèn)知訓(xùn)練,，老師會(huì)結(jié)合一些相應(yīng)的實(shí)物或卡片,，但訓(xùn)練時(shí)占的比例不大，前期語言基礎(chǔ)開發(fā)為主,，孩子有簡單的語言之后,，認(rèn)知就作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。

注意事項(xiàng)：

1.認(rèn)知必須從實(shí)物開始教起,；（由具體-----半具體-------抽象這個(gè)過程要遵循）

2.認(rèn)知要建立在生活的基礎(chǔ)上,，要在生活中教，在生活中強(qiáng)化應(yīng)用,，這樣才能有助于孩子容易記�,。�

3.每次教的物品不宜過多;

二．具體操作的步驟:

1.首先用實(shí)物;反復(fù)的告訴孩子物品的名稱,，使孩子理解并記住;(如：杯子)

2.配對;讓孩子拿一個(gè)與你相同的物品,；

3.把經(jīng)過反復(fù)認(rèn)知的物品和一個(gè)新（不認(rèn)識）的物品擺放在一起。然后讓孩子,，拿或指認(rèn)認(rèn)識的那一個(gè),；（例如：杯子衣服）

4.當(dāng)孩子能把一個(gè)認(rèn)識的物品從不認(rèn)識的物品中指認(rèn)出來的之后，就可以把兩個(gè)都認(rèn)識的的物品放在一起,，讓孩子指認(rèn)其中的一個(gè),；（在這個(gè)需要注意的是不能把太相似的兩個(gè)物品如：顏色、大小,、特征放在一起教,，容易干擾孩子的視覺）

聽指令從兩個(gè)物品中做選擇聽指令從兩個(gè)物品中做選擇的方法：

1）將要用的物品擺放在桌面，老師和孩子一起去指認(rèn)并表達(dá)桌面上的物品名稱,，讓孩子熟悉桌面上都有什么,，以便向下練時(shí)孩子能很快的就能找到；

2）參照手勢拿物品,；如：餅干筆,，老師指著筆說：“我要筆”==那么孩子就能拿起筆給老師并表達(dá):“給你筆�,！保ㄟ@個(gè)地方因孩子的口語表達(dá)能力而定,，也可以是表達(dá)：“筆、給你,、阿姨給你等）

3）參照眼神拿物品,；如：餅干筆，老師看著“筆”孩子能參照老師的視覺去拿“筆”,。

4）不再給予孩子提示,，開始讓孩子自己獨(dú)立的去思考、去完成了，那么在這個(gè)

候,，我們不能急于給孩子提示,，要學(xué)會(huì)等待，給孩子動(dòng)腦思考鍛煉的機(jī)會(huì),；

5）當(dāng)孩子能達(dá)到1：1的完成了之后我們再向下學(xué),；5.聽指令從三個(gè)物品中做選擇；

6）聽指令從三個(gè)物品中做選擇,；

7）聽指令從多個(gè)物品中做選擇；

在聽指令做選擇物品的時(shí)候我們需要注意的是：在孩子拿起物品的時(shí)候一定要同步的進(jìn)行表達(dá),，去建立孩子孩子口語表達(dá)的主動(dòng)性（這也是主動(dòng)性語言的前提）

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