昆山語(yǔ)言康復(fù)中心 昆山專業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山哪里有自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的 昆山孤獨(dú)癥
孩子成功學(xué)的要素:1)目光專注 2)主動(dòng)性 3)從常規(guī)中學(xué)4)寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材 5)教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練6)適合的課程,父母的愛心,、和忍耐力 模仿模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為,,是學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力,、記憶力,、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)模仿的先決條件,包括使用物件,、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容,,有一定的基礎(chǔ)后,要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力,,這一條對(duì)自閉兒來說尤其意義重大,。發(fā)音模仿:1)純音:b p m f e o爸、媽,、鼻,、花、貓,、飽,、波2)l t:拉、涂,、提,、湯、糖,、梯(鼓勵(lì)舔食食物,,扮鬼臉,伸出舌頭左右擺動(dòng))3)鼻音和喉音:g k h d n凳,、小牛,、鋼琴 一.招生對(duì)象1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問題:不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征)引起的言語(yǔ)發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,; 二.課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,,通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,,解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,,言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。 三.訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,以一對(duì)一的方式,,由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,,以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。 四.課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,周一到周五,,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時(shí)間。 中心宗旨:用愛心和耐心,,以及專業(yè)的知識(shí)技能,,成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象:1. 語(yǔ)言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨(dú)癥)5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課
