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一般孤獨癥孩子
❶ 通過對孩子正在從事的活動進行描述,，為孩子示范如何運用主動語言。如小明正在畫畫時,，您這時就說：“小明畫畫,，拿筆畫畫，在紙上畫畫,，畫直線┄┄”,。這樣示范主動語言，比向孩子提問,，再由孩子回答,，對孤獨癥兒童更有益。❷ 在和孤獨癥孩子進行溝通時，適當的等待或期待是有用的,。您在等待時,，可以通過您的表情，讓孩子知道您在期待著他說些什么或者其它反應,，一旦他說，就給予強化,。您的表情可以包括目光對視,；您的頭、身體略向孩子靠近,；眉毛往上等,。❸ 在您和孤獨癥孩子溝通時，運用豐富的手勢和激動的,、夸張的表情是很有用的,。夸張的表情和手勢是語言學中的重要因素,。由于您很活潑,，很好笑，它會引起孩子的注意,。加上您利用的視覺方面的線索,，來幫助他理解語言的含義。❹ 對孤獨癥孩子說話時,，您的聲音,、速度、語調要很夸張,。❺ 通常歌曲里,，語句簡單，有重復的詞匯,，有孩子喜歡的節(jié)奏,。因此歌曲對刺激孩子的早期語言很有用。給孩子唱歌時,，唱一句,，留下最后一個詞不要唱出，留給孩子,，等他說出,。❻ 示范。主動示范孩子應該說的詞句,。不要等到他說錯了才糾正,，說他說錯了。❼ 用簡短的語句做示范。在孩子學說話的初期,，盡量不要用太復雜的語句,，這樣孩子會更容易理解，他也更有可能來模仿,。您所示范的語句應該在您的孩子語言相應的水平,。❽ 強化。在促進兒童語言的發(fā)展中非常重要,！當您的孩子發(fā)出任何溝通的聲音（不一定是詞匯,，只要是一個有目的的，有意義的聲音,，哪怕是Maaaa或Yiiii）,，都要強化。不要不理睬您的孩子的主動溝通,，不管是有語言的還是非語言的,。當兒童發(fā)出一個溝通聲音或其他溝通行為（如用手指著東西，等等）時,，一定要及時對他做出反應,，這有利于孩子學說話。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學遲緩,、認字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動,、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預約時間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室語言比較好的孩子
✦ 已經可以說3個字以上的句子的孩子❶ 增加新詞匯：日常生活中的活動都是學新的詞匯的機會。如做飯,，洗碗,，洗衣服等，都包括生詞,，所以你在進行這些活動時,，都讓你的孩子與你一起參加，常常用新的詞匯,，給他機會練這些詞,。還有家庭以外的活動，如去郵局，圖書館,，飯店,，公園等，都是練新的語言的機會,。可以一邊走一邊指著所看到的東西進行評論,。如"我看到一棵樹"。告訴孩子這個詞的意思,，多用點實例,。也可以用一個有關的例子來幫助他記憶："香蕉，你的表妹孟藹寧很喜歡香蕉" 或者 "電腦,。你的學校辦公室有電腦",。讓兒童積極參加，請他去把那個東西給你,，或者問他他對那個東西有什么看法,。如你喜歡電腦嗎？為什么,？ ❷ 預練：去一個地方以前 (比如動物園,，坐火車)，先看一本有關的書,，這樣可以先學書里面的詞匯,，到了動物園后，就可以用同樣的詞練,。"你看,，那個熊很象我們看的書上的那個熊！" 可以和他討論兩個熊有什么不同,。然后,，回到家后，再看那本書,，這樣你們就可以討論你們在動物園看到了什么,，再練相同的詞匯。再換個人來和他練,，提問有關動物園和那本書的東西,，這樣就是為了乏化這個新詞。❸ 分類：在隨便玩的時候,，可以作一個分類練/游戲,。一個人提出一個類別。比如,，服裝,，然后大家來說出與這個分類相關的東西,。如褲子，襪子,，等等,。❹ 有更高的語言水平的孩子可以和他談論過去或將來的事情。如看以前的照片 (孩子參加過的特殊活動,，生日,，晚會，等) 一起談論那個時候的情景,。用日歷,，照片來具體談論將來 (快要來)的時間，比如 "下個星期三",。另外用具體的詞匯來表述時間,，比如 "吃午飯以后"，而不是說"快了",，以為“快了”這個詞的含義太不具體,。、
