昆山自閉癥孩子語(yǔ)言訓(xùn)練中心昆山哪有自閉癥課程訓(xùn)練 昆山孩子語(yǔ)言很少不會(huì)說(shuō)話
語(yǔ)言障礙是孤獨(dú)癥兒童的顯著特征,，語(yǔ)言的缺陷不僅僅影響到他們的學(xué)教育，而且阻礙了社會(huì)化適應(yīng)和情感的發(fā)展。怎樣幫助他們克服語(yǔ)言方面的障礙是幫助他們的關(guān)鍵,？要克服語(yǔ)言方面的障礙首先要克服語(yǔ)言發(fā)音的困難，教育訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童各項(xiàng)能力的提高確實(shí)有明顯的效果,，而且干預(yù)越早取得的效果越明顯,。 一、孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言發(fā)音特點(diǎn)語(yǔ)言發(fā)音的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為響度,、音調(diào),、音質(zhì)等三個(gè)方面。響度是呼吸氣流量,、聲帶阻力和振動(dòng),、聲門(mén)下壓等因素共同作用的結(jié)果；音調(diào)是受聲帶長(zhǎng)度,、質(zhì)量,、張力和聲門(mén)下壓等因素的影響；音質(zhì)則一般是由聲帶的功能性異�,；蚱髻|(zhì)性病變引起的,。下面分別一一分析。1,、孤獨(dú)癥兒童的發(fā)聲響度異常：分為響度過(guò)強(qiáng),、響度過(guò)弱、響度單一三種,。響度過(guò)強(qiáng)表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童一張口就是高聲尖叫,，聲音的音量無(wú)法降低；響度過(guò)弱表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童在說(shuō)話時(shí)聲音微弱,，甚至如同蚊蠅的叫聲一般低弱,，讓人無(wú)法聽(tīng)清兒童的說(shuō)話內(nèi)容；響度單一表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話無(wú)法做到說(shuō)話聲忽大忽小的變化,，總是同樣大小的音量,。2、孤獨(dú)癥兒童的音調(diào)異常：分為音調(diào)過(guò)高,、音調(diào)過(guò)低和音調(diào)單一,。 音調(diào)過(guò)高表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話如同美聲，音調(diào)過(guò)高； 音調(diào)過(guò)低表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話低沉,，如同男低音,； 音調(diào)單一表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話都是同一種調(diào)調(diào)，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫,，如同在唱歌一般,。3、孤獨(dú)癥兒童的音質(zhì)異常：主要表現(xiàn)為嘶啞聲,、粗糙聲和氣息聲等,。嘶啞聲表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話時(shí)讓人感覺(jué)患兒的嗓子啞了般；粗糙聲表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話時(shí)讓人感覺(jué)仿佛有砂紙磨東西一般,；氣息聲表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話時(shí)氣息過(guò)重,，并且多半會(huì)發(fā)音不清晰，讓人聽(tīng)不清其說(shuō)話內(nèi)容,。4,、孤獨(dú)癥兒童的其它特點(diǎn)：音節(jié)間停頓延長(zhǎng)、音節(jié)減少,、音節(jié)重復(fù),、自加多余音節(jié)；說(shuō)話時(shí)會(huì)省略某些音素,、說(shuō)話時(shí)以一個(gè)音代替另一個(gè)音或遺漏某個(gè)音等,。這些特點(diǎn)也有部分孤獨(dú)癥兒童會(huì)出現(xiàn),。二,、孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言發(fā)音訓(xùn)練1、孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言發(fā)音訓(xùn)練原則第一,，要通過(guò)詳細(xì)的評(píng)估了解兒童的現(xiàn)有語(yǔ)言發(fā)音能力,，制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，選擇合適的教材,，因材施教,。第二，激發(fā)兒童的興趣,，所教內(nèi)容融于游戲或活動(dòng)中,。第三，訓(xùn)練內(nèi)容要經(jīng)常重復(fù),，由易到難,。第四，視,、動(dòng),、聽(tīng)相結(jié)合，充分利用兒童的優(yōu)勢(shì)去訓(xùn)練,。第五,，要尊重兒童的意愿,，勿強(qiáng)迫兒童進(jìn)行訓(xùn)練。 2,、孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言發(fā)音基本學(xué)能力的訓(xùn)練發(fā)音訓(xùn)練的基礎(chǔ)是正確的口型變化,、足夠的氣流和正確的舌位等。因此在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)首先要做好以上幾個(gè)項(xiàng)目,，但是對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的的兒童而言,，或多或少都存在聽(tīng)從指令和模仿能力的不足，因此前期訓(xùn)練的重點(diǎn)也就放在兒童的聽(tīng)從指令和模仿能力上,。訓(xùn)練兒童聽(tīng)從指令的能力首先要求教師有足夠的耐心,，只要兒童有一定的表現(xiàn)就要及時(shí)給予兒童強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)（實(shí)物強(qiáng)化物、社交強(qiáng)化物均可）,，讓兒童明白只要聽(tīng)從老師的指令就能得到獎(jiǎng)勵(lì),。例如，要兒童拿積木放在指定的盒子里,，若兒童聽(tīng)從老師的指令完成了任務(wù),，給予兒童適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207，,，地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)四季商城3樓031室 電話：0512-36600817,，， 家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子與其他的寶寶有差距的時(shí)候不要由僥幸的心理,，一旦確診或者是發(fā)育遲緩,，喲及時(shí)干預(yù)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)孩子的最佳干預(yù)時(shí)間,，通過(guò)訓(xùn)練兒童的聽(tīng)指令能力,，在達(dá)到兒童與老師良好的配合能力后可以選用 
