昆山啟智星感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu) 昆山感統(tǒng)康復(fù)中心 昆山孩子康復(fù)訓(xùn)練中心 昆山寶寶康復(fù)
首先,，我們要知道寶寶的發(fā)育規(guī)律，牢記下面的口訣,！還不清楚的寶爸寶媽們,，趕緊拿小本本記下來啦~大運動發(fā)育口訣：二(月齡)抬、三四翻,、六坐,、八爬、十站,、周歲走,、二歲跑、三歲獨足跳,。 精細運動發(fā)育口訣：三玩手,、五抓手、七換手,、九對指,、一歲亂畫、二歲折紙,、三歲搭橋,。 社會認知能力發(fā)育口訣：二笑、六認生,、九做再見,，一歲示需要、二歲做游戲,、三歲會穿衣。下面收集了寶媽們的一些問題,，并進行解答： 1,、兩個月的孩子還不會笑很多孩子一生下來就會笑，其實那不是孩子真實的情緒表達,，而是面部肌肉的自然現(xiàn)象,。孩子真正學(xué)會笑要到孩子滿月之后，那時的孩子才是真的在表達自己的情緒,，比如喝寶奶之后,，孩子臉上會出現(xiàn)滿足的笑容，這是他們覺得自己很舒服的原因,。如果孩子到了兩個月還不會笑的話,，孩子就可能存在發(fā)育遲緩，建議家長帶孩子到相關(guān)機構(gòu)進行檢測,，孩子是否存在健康或是其他方面的問題,。 2,、三個月的孩子不會抬頭孩子兩個月左右就會自然學(xué)著抬頭，如果孩子到了三個月之后他們都不能自己抬起頭來,，那家長就不能坐視不理了,。應(yīng)該馬上帶孩子到醫(yī)院進行檢查，做到早發(fā)現(xiàn),，早治療,，嬰幼兒期是孩子發(fā)育的黃金期，只要能盡早發(fā)現(xiàn)問題,，并找到問題,，治療的效果還是很好的。 3,、四個月時不會松開手指寶寶到了四個月左右的話,，他們的手指應(yīng)該是很靈活的了，可以自由松握,，并且如果在他們的小手旁邊放上他們喜歡的玩具或是物品,，他們會很自然地用手去抓。如果孩子滿了四個月,，可他們的手指還是緊緊地握成拳頭,，不自然松開，家長應(yīng)及時到醫(yī)院獲取專業(yè)的診斷及建議,。 4,、九個月的寶寶不會爬爬行是寶寶學(xué)會站立和行走的必要前提，一個沒有爬過的孩子要學(xué)會走和跑遠比有經(jīng)過爬行的孩子要困難得多,。如果孩子在九個月左右還不會爬的話,，父母就要帶孩子到醫(yī)院進行相關(guān)檢查，切忌忽視每一個小細節(jié),。很多家長因為相信孩子可能發(fā)育晚的定論,，或者受長輩傳統(tǒng)思想的影響，總覺得還不到時候,，最后導(dǎo)致寶寶錯過最佳的干預(yù)時期,。所以，作為家長,，判定寶寶是不是發(fā)育遲緩,，必須經(jīng)過專科醫(yī)師的診斷,。如果發(fā)現(xiàn)有比正常發(fā)育齡晚3個月以上時需要及時就診兒童康復(fù)科,，以排除比運動發(fā)育遲緩更麻煩的疾病。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 語言認知訓(xùn)練一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構(gòu)音練,、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。一、“生活自理” 有啥重要的,？1,、是進入學(xué)校的前備技能；2,、可以幫助孩子體驗成功感,，在活動中逐漸培養(yǎng)信心；3,、研究發(fā)現(xiàn),，對比認知因素，生活自理對譜系孩子成年后獨立生活能力更具影響力,；4,、研究發(fā)現(xiàn)，對于那些程度較輕,，智力較好的譜系孩子,，反而生活自理能力會越差。因為家長在過程中更容易忽視 “生活自理” 能力的培養(yǎng),；5,、更易于被社會“接受”。沒有人會喜歡整天蓬頭垢面的人,。讓孩子學(xué)會照顧自己,，也是融入社會的關(guān)鍵；6,、擁有良好的生活自理能力才更有可能在將來求職的時候被雇傭（雇傭公司不會花費太多時間來支持個體工作之外的需求）,，對于我們的孩子來說，不會成為求職單位的累贅是是能否被雇傭的重要前提,； 
