昆山自閉癥孩子與普通孩子的區(qū)別 昆山自閉癥孩子的思維方式 昆山自閉癥陪讀學(xué)校
自閉癥的小朋友是與普通小朋友心智有區(qū)別的,,有些普通小朋友不需要教的事情,,他們卻學(xué)起來非常困難,,今天,,我們來了解下自閉癥人士與眾不同的思維特點(diǎn),。一.慣孤立理解信息,,難于串聯(lián)。例如:家里電話響了,,自閉癥孩子小明接起了電話,,聽到對(duì)方問:“你爸爸在家嗎?”小明回答完:“在”,,就掛了電話,。在小明看來,自己解答完對(duì)方的疑問,,就已經(jīng)可以掛電話了,。但他忽略了對(duì)方詢問,他爸爸是否在家,,是希望和他爸爸通話,。還有的自閉癥人士可以理解所有人都需要穿衣服,也可以感知冷熱,,卻可能對(duì)天冷要加衣,,天熱減衣毫不在意。他們的世界是由一連串沒有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)組成,,往往對(duì)事件背后的原因,、含義、概念和原則,,并不清晰二.偏好細(xì)節(jié)普通人在接觸新鮮事物,,學(xué)新技能時(shí),傾向于先了解整體概況,,再審視細(xì)節(jié),,而自閉癥人士更喜歡先觀察細(xì)節(jié),再觀察整體尤其是視覺細(xì)節(jié),,欣賞畫作時(shí),,普通人最先注意場(chǎng)面和故事,。而自閉癥人士可能最先看到人物衣領(lǐng)的紋理,紅色物品的數(shù)量等等,。進(jìn)入教室后,,最容易引起他們關(guān)注的可能不是老師的授課,同學(xué)們的打鬧,,而是黑板上剝落的油漆,,地板上的瓷磚數(shù)等等。還有自閉癥人士對(duì)感官細(xì)節(jié)很敏感,,如風(fēng)扇或機(jī)器發(fā)出的聲音,。一些自閉癥人士也可能將注意力集中在認(rèn)知細(xì)節(jié)上,如電話號(hào)碼,、世界地圖等三.對(duì)外界刺激很敏感,,易分心例如,寫作業(yè)時(shí),,他們會(huì)盯著桌子上的鉛筆,,而忘了學(xué);窗外不管有什么經(jīng)過,,他們都要停下看一眼,,他們也可能因一些常人難以注意的聲音刺激,如教室外的細(xì)小聲音,,而無法集中精神,。還有一些自閉癥人士會(huì)因自我刺激而容易分心,如渴望觀看汽車,、搖晃手臂,,強(qiáng)迫性回憶某段經(jīng)歷。他們也可能突然開始背誦數(shù)字,、語句或計(jì)算數(shù)學(xué)題等四.慣通過字面意思理解信息自閉癥人士,,難以理解抽象概念,慣通過字面含義理解所接觸的信息,。曾有一位研究者詢問一個(gè)15歲無智力障礙的自閉癥少年如何理解“早起的鳥兒有蟲吃”,。他回答說:“早早起來的鳥兒,能夠捉到蟲子吃”,。但他不能理解這句話的抽象含義:早做打算,,勤奮努力的人更容易成功五.認(rèn)死理自閉癥人士非常擅長理解單一事件或概念,但整合多重概念對(duì)他們來說更有挑戰(zhàn),,尤其是相互聯(lián)系但看似矛盾的思想,。 例如,一位自閉癥青年,,經(jīng)常在秋天和初春到訪某個(gè)山茱萸花景區(qū)宿營,,每次都遺憾錯(cuò)過了花期,。一來二去,他和營地負(fù)責(zé)人成了朋友,,在對(duì)方建議下,,他在第二年4月份再次到訪,終于趕上山茱萸花開滿園區(qū),,負(fù)責(zé)人還專門采摘了一鮮花放在他的餐盤旁,,好讓他早飯時(shí)欣賞。可這個(gè)自閉癥青年看到后,,非但沒有表示感謝,,還認(rèn)真教育了對(duì)方一頓,詳細(xì)解釋了保護(hù)環(huán)境的重要性,。 負(fù)責(zé)人辯解說,,自己是做了一件好事,送花是為了表示對(duì)他的情誼和關(guān)懷,。但自閉癥青年堅(jiān)持認(rèn)為,,如果她是一位好人就不該破壞環(huán)境,,教訓(xùn)她也是為她好,。這位自閉癥青年不明白的是,保護(hù)環(huán)境是做好事,,摘花有時(shí)也是在做好事,,這兩個(gè)看似矛盾的概念是可以同時(shí)存在的六.單線思維自閉癥人士普遍不擅長組織策劃大型事務(wù),難以處理參與人員較多,、步驟較多的事務(wù),。如策劃集體旅行,這要求他們既可以專注于眼前任務(wù)又要對(duì)未來結(jié)果有預(yù)判,,對(duì)他們來說難度很高,,他們更喜歡鉆研更確定、純粹的事務(wù),。聯(lián)系人:毛老師,,,,,電話:15371455662 19951156509 15306268207 公交:2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132地址:蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)四季商城3樓031室微信:hn1163803572另外,,對(duì)有些自閉癥患者來說,理解生活事務(wù)中的一些特定順序比較困難,,他們有時(shí)會(huì)有些獨(dú)特想法,。例如,他們可能早上起床后,,先梳頭,、洗個(gè)澡然后再洗頭,;或先穿鞋子再穿襪子








