昆山孩子大運(yùn)動(dòng)不好怎么辦 昆山孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力弱 昆山專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些？1) 過(guò)了說(shuō)話(huà)的年齡仍不說(shuō)話(huà),。(2) 說(shuō)話(huà)晚或很晚,。(3) 開(kāi)始說(shuō)話(huà)后，比別的孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯,。(4) 雖然會(huì)說(shuō)話(huà),，語(yǔ)言技能較低。(5) 語(yǔ)言應(yīng)用,，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童,。(6) 只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá),。(7) 交流技能低。(8) 回答問(wèn)題反應(yīng)差,。(9) 語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難,。語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-8歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無(wú)語(yǔ)言的孩子等,。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲,。 啟智星特教干預(yù)中心,，常年招生，從事自閉癥,、發(fā)育遲緩,、語(yǔ)言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調(diào),、發(fā)音不清,、糾正發(fā)音、行為情緒問(wèn)題,、多動(dòng)癥等課程訓(xùn)練,。針對(duì)小朋友的情況，制定一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃,，針對(duì)性的訓(xùn)練,。自開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在，老師的專(zhuān)業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度,，獲得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可,。啟智星開(kāi)設(shè)了言語(yǔ)治療,、語(yǔ)言訓(xùn)練,、社交訓(xùn)練,、感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、融合課,，根據(jù)小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同，每個(gè)小朋友的情況都是不同,。最終目標(biāo),，希望小朋友們都能順利融合社會(huì)之中。 
一,、言語(yǔ)治療：
課程對(duì)象：2-8歲,，沒(méi)有聲音，不會(huì)發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤,，口齒不清的孩子。 課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力得到提高,。 課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘,，每周5次,，3個(gè)月為一個(gè)周期。 課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練。二,、語(yǔ)言訓(xùn)練
課程對(duì)象：2-8歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子 課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲,、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。 課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí),，3個(gè)月課時(shí)為一期,。 課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲,。三、社交小組訓(xùn)練
我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩,，不會(huì)假扮游戲，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢,？引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),，專(zhuān)門(mén)針對(duì)社會(huì)交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程,。四,、感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺(jué)訊息處理能力，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展,，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高,，情緒平穩(wěn)，注意力集中,，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等,。 課程對(duì)象：2-10歲兒童，有感覺(jué)訊息處理問(wèn)題,，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙,，注意力缺失多動(dòng)障礙等 課程特色：專(zhuān)業(yè)評(píng)估測(cè)試，一對(duì)一,，以?xún)和矏?ài)的游戲運(yùn)動(dòng)形式,，讓兒童快樂(lè)地學(xué)成長(zhǎng)。課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，3個(gè)月一周期,。五、融合課
課程目標(biāo)：融合教育能培建正確的人格,，使每個(gè)孩子在游戲的過(guò)程中得社會(huì)的規(guī)律與法則,，得與別人交往,、得自立、自理的能力,、健康的成長(zhǎng)。 經(jīng)過(guò)融合教育,，有一定的社會(huì)互動(dòng)能力和適當(dāng)行為表現(xiàn),，心理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ),，進(jìn)入學(xué)齡階段,，雖然開(kāi)始了集體的學(xué)生活，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)對(duì)學(xué)齡生活就相對(duì)從容很多,。 課程對(duì)象：2-10歲兒童家長(zhǎng)，社交溝通障礙,、游戲障礙,、學(xué)障礙等特殊人群 課程內(nèi)容：引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動(dòng)關(guān)系。 課程特色： 通過(guò)融合課達(dá)到相互適應(yīng),，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一,，接納并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下，依據(jù)每個(gè)孩子的能力特點(diǎn)適度要求,。通過(guò)游戲與他人的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行,，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備,，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ),。 本中心專(zhuān)業(yè)為2－10歲廣泛性發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)！長(zhǎng)期招收: 1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥） 2.發(fā)育遲緩 3.感統(tǒng)失調(diào)兒童 4.語(yǔ)言發(fā)育障礙 5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩 6.社交訓(xùn)練 7.生活自理 8.音樂(lè)游戲 9.手部精細(xì) 10.幼小銜接 11.注意力訓(xùn)練 12.多動(dòng)癥聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
