昆山語言少怎么辦 昆山寶寶學(xué)說話專業(yè)康復(fù)中心 昆山自閉癥康復(fù)機構(gòu) 昆山發(fā)育遲緩
發(fā)音器官運動訓(xùn)練：（1） 本體感覺神經(jīng)肌肉促進法——感覺刺激：冰刺激面部,、軟腭,、腭弓,；軟毛刷快速刷拂,； ——壓力：對舌肌、舌骨施加壓力,； ——牽拉：牽拉舌肌,，誘發(fā)更大的收縮,；輕輕拍打笑�,�,； ——抵抗：舌肌,、咬肌等抗阻運動,。（2） 發(fā)音器官運動訓(xùn)練——下頜運動：張口、閉口,、下頜前伸,、左右側(cè)移；——唇運動：噘唇,、咧齒,、軋唇、閉唇,、鼓腮,； ——舌運動：前伸、左右擺動,、后卷,、環(huán)形“清掃”、抗阻運動,； ——軟腭運動：用力嘆氣,、發(fā)“a”音、發(fā)“pa,、da,、ma、ni,、si,、shu”音、用冰,，毛刷刺激軟腭,； ——交替運動：頜（張閉口運動）,、唇（前噘后縮）、舌（伸出縮回左右擺）,。 語言認知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構(gòu)音練,、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）,、自控力差,、喜歡一個人玩，不合群,、社交技巧差、適應(yīng)能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。二．課程特色通過小組課程形式,，提高社交能力、語言表達能力及專注力,，為入學(xué)前做好充分準備,。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準備提升聽覺,、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對一,，一對多的小組方式五、上課時間唇部練 1． 咬緊牙齒,，說“衣”聲,，做5次； 2． 嘟起嘴唇,，說“烏”聲,，做5次； 3． 說“衣”聲,，維持3秒,，隨即說“烏”聲，然后放松,。輪流重復(fù)5到10次,； 4． 合緊雙唇，壓著維持5秒,，放松,。重復(fù)做5到10次； 5． 雙唇含著壓舌板,，用力合緊及拉出壓舌板,，跟嘴唇抗力，維持5秒放松,。重復(fù)做5到10次,； 6． 壓舌板放嘴唇左面，用力合緊,，拉出跟嘴唇抗力,。然后放右面再做。重復(fù)做5到10次,； 7． 重復(fù)說“爸”音10次,； 8． 重復(fù)說“媽”音10次； 9． 合緊嘴唇,，然后發(fā)“拍”一聲,。重復(fù)做10次； 10． 吹氣/吹風(fēng)車/吹肥皂泡,。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
