昆山語言少怎么辦 昆山寶寶學說話專業(yè)康復中心 昆山自閉癥康復機構(gòu) 昆山發(fā)育遲緩
發(fā)音器官運動訓練：（1） 本體感覺神經(jīng)肌肉促進法——感覺刺激：冰刺激面部,、軟腭,、腭弓,；軟毛刷快速刷拂； ——壓力：對舌肌,、舌骨施加壓力,； ——牽拉：牽拉舌肌,，誘發(fā)更大的收縮,；輕輕拍打笑肌,； ——抵抗：舌肌,、咬肌等抗阻運動。（2） 發(fā)音器官運動訓練——下頜運動：張口,、閉口,、下頜前伸、左右側(cè)移,；——唇運動：噘唇,、咧齒、軋唇,、閉唇、鼓腮,； ——舌運動：前伸,、左右擺動、后卷,、環(huán)形“清掃”,、抗阻運動； ——軟腭運動：用力嘆氣,、發(fā)“a”音,、發(fā)“pa、da,、ma,、ni、si,、shu”音,、用冰,，毛刷刺激軟腭； ——交替運動：頜（張閉口運動）,、唇（前噘后縮）,、舌（伸出縮回左右擺）。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學遲緩,、認字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預約時間,。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學齡前及學齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）、自控力差,、喜歡一個人玩,，不合群、社交技巧差,、適應能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式,，提高社交能力,、語言表達能力及專注力，為入學前做好充分準備,。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準備。學齡前適應及準備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應四．上課方式 一對一,，一對多的小組方式五,、上課時間唇部練 1． 咬緊牙齒，說“衣”聲,，做5次,； 2． 嘟起嘴唇，說“烏”聲,，做5次,； 3． 說“衣”聲，維持3秒,，隨即說“烏”聲,，然后放松。輪流重復5到10次,； 4． 合緊雙唇,，壓著維持5秒，放松,。重復做5到10次,； 5． 雙唇含著壓舌板，用力合緊及拉出壓舌板,，跟嘴唇抗力,，維持5秒放松。重復做5到10次,； 6． 壓舌板放嘴唇左面,，用力合緊，拉出跟嘴唇抗力,。然后放右面再做,。重復做5到10次； 7． 重復說“爸”音10次,； 8． 重復說“媽”音10次,； 9． 合緊嘴唇，然后發(fā)“拍”一聲,。重復做10次,； 10． 吹氣/吹風車/吹肥皂泡。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
