昆山自閉癥寶寶怎么干預(yù)行為問題 昆山專業(yè)自閉癥康復(fù)中心 昆山自閉癥語言訓(xùn)練班
感統(tǒng)究竟是什么呢,？ 統(tǒng)即感覺統(tǒng)合（sensory integration ）,，是美國愛爾絲博士（Anna Jean Ayres）于1972年提出的學(xué)說,，指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。 例如媽媽拿起棍子,，我馬上閃躲,，其實(shí)就是由于通過媽媽拿棍子的視覺訊息傳入大腦，經(jīng)過大腦整合,，而馬上做出閃躲的這一行為,。而感統(tǒng)訓(xùn)練是對(duì)兒童進(jìn)行視、觸,、味,、聽、嗅,、前庭覺,、本體覺的訓(xùn)練。 小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）,、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）,、自控力差、喜歡一個(gè)人玩,，不合群,、社交技巧差、適應(yīng)能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式,，提高社交能力,、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會(huì)等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對(duì)一,，一對(duì)多的小組方式五、上課時(shí)間周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。 精細(xì)訓(xùn)練一．什么是精細(xì)運(yùn)動(dòng),？所謂精細(xì)運(yùn)動(dòng) 就是手的抓握，手眼協(xié)調(diào)能力,。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng),，在感知覺、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力,。手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力是日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ),，也是評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo)。中國古話說的“心靈手巧”就是這個(gè)意思,。二．課程內(nèi)容 通過夾物訓(xùn)練,、穿珠子訓(xùn)練、捏橡皮泥訓(xùn)練,、撕扯搓揉訓(xùn)練,、插孔訓(xùn)練、涂色,、剪紙,、折紙、畫線,、畫圓形和弧形訓(xùn)練,、學(xué)寫漢字的訓(xùn)練等方式，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力,。三．課程方式一對(duì)一、一對(duì)二小組協(xié)作等方式四,、上課時(shí)間周一到周五,，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室自閉癥兒童為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練呢？ 01自閉癥兒童存在感覺處理障礙 有研究表明孤獨(dú)癥兒童有感覺輸入及運(yùn)動(dòng)指令輸出上的困擾,，這種調(diào)節(jié)技能上的障礙,，應(yīng)來自于腦干前庭核功能不佳，所以大部分孤獨(dú)癥兒童或多或少都有感覺處理障礙問題的存在,。主要有以下三個(gè)方面感覺接受障礙我們是否發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童對(duì)大多事物不是過于淡漠,，就是過度反應(yīng)，例如他們對(duì)別人叫他名字時(shí)毫無反應(yīng),，但卻對(duì)房間外的下雨聲,，會(huì)一直注意。其實(shí)這是由于自閉癥兒童對(duì)于感覺刺激無法正確接收,。兒童感覺調(diào)節(jié)障礙自閉癥兒童對(duì)輸入刺激的調(diào)節(jié)能力不好,，尤其在前庭覺和觸覺方面，常表現(xiàn)為對(duì)高度和搖動(dòng)非常敏感,、抗拒沙灘,，有的甚至只要是家里以外的地面，一踩就會(huì)怕,，不喜歡刷牙,、洗臉，不喜歡別人的觸碰等,。感覺統(tǒng)合障礙因?yàn)樽蚤]癥兒童對(duì)于多種感覺刺激無法同時(shí)接收,，因此他們對(duì)環(huán)境的改變會(huì)表現(xiàn)不安，對(duì)嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感興趣,，有的會(huì)出現(xiàn)語言概念難以建立,，抽象思考有困難等。 
