昆山自閉癥寶寶怎么干預(yù)行為問題 昆山專業(yè)自閉癥康復(fù)中心 昆山自閉癥語言訓(xùn)練班
感統(tǒng)究竟是什么呢,？ 統(tǒng)即感覺統(tǒng)合（sensory integration ）,，是美國愛爾絲博士（Anna Jean Ayres）于1972年提出的學(xué)說,，指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對身體外的知覺做出反應(yīng),。 例如媽媽拿起棍子,，我馬上閃躲,，其實就是由于通過媽媽拿棍子的視覺訊息傳入大腦,，經(jīng)過大腦整合,，而馬上做出閃躲的這一行為。而感統(tǒng)訓(xùn)練是對兒童進行視,、觸,、味、聽,、嗅,、前庭覺、本體覺的訓(xùn)練,。 小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）、自控力差,、喜歡一個人玩,，不合群、社交技巧差,、適應(yīng)能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力,、語言表達能力及專注力,，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺,、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對一，一對多的小組方式五,、上課時間周一到周五,，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時間,。 精細訓(xùn)練一．什么是精細運動？所謂精細運動 就是手的抓握,，手眼協(xié)調(diào)能力。是個體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運動,，在感知覺,、注意等心理活動的配合下完成特定任務(wù)的能力。手部精細運動能力精細運動能力是日常生活活動的基礎(chǔ),，也是評價神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個重要指標(biāo),。中國古話說的“心靈手巧”就是這個意思。二．課程內(nèi)容 通過夾物訓(xùn)練,、穿珠子訓(xùn)練,、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練,、插孔訓(xùn)練,、涂色、剪紙,、折紙,、畫線、畫圓形和弧形訓(xùn)練,、學(xué)寫漢字的訓(xùn)練等方式,，促進孩子的手部發(fā)展，加強孩子手部小肌肉群的控制能力,。三．課程方式一對一,、一對二小組協(xié)作等方式四、上課時間周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室自閉癥兒童為什么要進行感統(tǒng)訓(xùn)練呢,？ 01自閉癥兒童存在感覺處理障礙 有研究表明孤獨癥兒童有感覺輸入及運動指令輸出上的困擾,，這種調(diào)節(jié)技能上的障礙，應(yīng)來自于腦干前庭核功能不佳,，所以大部分孤獨癥兒童或多或少都有感覺處理障礙問題的存在,。主要有以下三個方面感覺接受障礙我們是否發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童對大多事物不是過于淡漠，就是過度反應(yīng),，例如他們對別人叫他名字時毫無反應(yīng),，但卻對房間外的下雨聲，會一直注意,。其實這是由于自閉癥兒童對于感覺刺激無法正確接收,。兒童感覺調(diào)節(jié)障礙自閉癥兒童對輸入刺激的調(diào)節(jié)能力不好，尤其在前庭覺和觸覺方面,，常表現(xiàn)為對高度和搖動非常敏感,、抗拒沙灘，有的甚至只要是家里以外的地面,，一踩就會怕,，不喜歡刷牙、洗臉,，不喜歡別人的觸碰等,。感覺統(tǒng)合障礙因為自閉癥兒童對于多種感覺刺激無法同時接收，因此他們對環(huán)境的改變會表現(xiàn)不安,，對嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感興趣,，有的會出現(xiàn)語言概念難以建立，抽象思考有困難等,。 
