昆山集體課語言溝通訓(xùn)練 昆山寶寶社交行為 昆山社交小組課奧爾夫音樂課
我們開設(shè)的各類體能課、社交游戲課,、精細(xì)課程等,，太多精彩課程，孩子們有太多的精彩表現(xiàn),。好的集體課就是這樣,，老師設(shè)計(jì)用心，孩子們積極開心參與,，提高孩子社會性,、改善孩子人際關(guān)系，也有助于孩子對他人想法和情緒的理解能力,，表現(xiàn)出符合行為規(guī)范的行為，這也是我們開設(shè)集體小班課的意義所在,。 游戲課程我國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過,，在幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”,。對于學(xué)前兒童來講他們除了吃飯,、睡覺外，在一日活動(dòng)中,，他們大部分時(shí)間都是在做游戲,。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒園對幼兒實(shí)施教育的主要形式之一,，它在發(fā)展幼兒知識,、技能、情感等方面的教育價(jià)值越來越受到人們的重視,。 我們的孩子由于發(fā)育的偏移,，不會和同齡孩子玩游戲，或者很難參與到游戲中去,，不理解游戲的規(guī)則,，從而,，影響孩子的社交和融入幼兒園的生活。一．課程方式根據(jù)孩子的評估情況,，安排一對一,、一對二、一對多等課程班別,。二．課程內(nèi)容通過游戲介入,，解決特殊兒童的社會核心能力（包括主動(dòng)性、眼神,、聲音,、觀察、和模仿能力等）,。特教老師在特定的環(huán)境中,，以游戲的方式提升兒童的核心能力，經(jīng)由家長在家的配合與活動(dòng)延伸,，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,，建立情感的交流，切實(shí)讓兒童感受到與人交往的樂趣,。由老師設(shè)計(jì)符合孩童能力與興趣的活動(dòng),，在游戲中加入目標(biāo)、規(guī)則,，借助各種游戲活動(dòng),，大量擴(kuò)充孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，增加認(rèn)知學(xué)能力,，提高解決問題的能力,，全面提升孩子的社會性，籍次拓展孩子的社會核心能力,。三．上課時(shí)間周一到周五,，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。 如果說，上課可以是一種樂趣,，我們的第一反應(yīng),，不可能吧，畢竟學(xué)是一件辛苦的事情,。雖然學(xué)不是一件簡單的事情,，但是啟智星的老師們，把課程設(shè)置成孩子們喜歡的模樣,�,？鞓�,，就是這么簡單，特別看到孩子們純真而專注的笑臉的時(shí)候,，你會覺得,，喔，原來課程還可以這么上,！
