昆山寶寶語(yǔ)言康復(fù)中心 昆山專業(yè)學(xué)說(shuō)話的地方 昆山孩子語(yǔ)言訓(xùn)練 昆山哪里有學(xué)說(shuō)話
自閉癥孩子的發(fā)育缺陷是多方面的，是每種缺陷都要進(jìn)行干預(yù)嗎,？（1）腦科學(xué)研究指出,，自閉癥是神經(jīng)系統(tǒng)整體連接出了問(wèn)題，自閉癥的干預(yù)和改善都要著眼于整體,；（2）我們干預(yù)的特點(diǎn)是一份干預(yù)可以多份收獲,。如運(yùn)動(dòng)大社交干預(yù)，可以同時(shí)提高身體素質(zhì),，塑造大腦,，培養(yǎng)注意力與模仿力等能力,。 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。花了很大力氣報(bào)上了幼兒園,，再來(lái)進(jìn)行專門的干預(yù)，會(huì)否影響孩子的入園發(fā)展如果孩子的自閉癥癥狀不解決,，上普通幼兒園只可能被邊緣化,，孩子受到更大的傷害。因此在孩子的黃金年齡段,，不耽誤干預(yù)時(shí)間是最為關(guān)鍵的,。
