昆山寶寶語言認(rèn)知理解差怎么辦 昆山寶寶學(xué)說話不看人怎么辦 昆山寶寶專業(yè)訓(xùn)練
在普通話中，平舌音 z c s 和翹舌音 zh ch sh 是難點(diǎn)音,。對許多分不清讀不準(zhǔn)平翹舌音的小伙伴來說是個(gè)痛點(diǎn),，既分不清，也讀不準(zhǔn),，更悲催的是自己根本聽不出分別來,！讓我哭一會！嗚嗚,。,。。下面我們來說說：區(qū)分平翹舌音,，你必須知道的那些事,！一、要學(xué)會區(qū)分兩種發(fā)音,，首先要明白其發(fā)音的不同之處是什么,。我們先從發(fā)音部位和發(fā)音方法上看它們的區(qū)別：從上圖可以看到，z c s 與zh ch sh 都屬于舌尖音,，發(fā)音方法完全一致,，最大的區(qū)別是發(fā)音部位的區(qū)別，大家說的平翹舌音,，就是舌尖前音和舌尖后音的區(qū)別,。二、在實(shí)踐練中我發(fā)現(xiàn),，分不清讀不準(zhǔn)平翹舌音的人中,，多數(shù)是發(fā)不好zh ch sh，而z c s沒太大問題,。而我并不太認(rèn)同過于強(qiáng)調(diào)“平”與“翹”的區(qū)別,，因?yàn)檫@種強(qiáng)調(diào)方式很容易讓練者矯枉過正，發(fā)出卷舌太重的音,，有些類似zhr chr shr, 聽起來怪怪的,。那我們來看一下具體是哪里的位置不同，請看下圖：通過上圖 我們可以看出,，發(fā)z c s時(shí),， 舌尖位是靠近圖2中5也就是上齒齦的位置的，而發(fā)zh ch sh 時(shí),，舌尖是稍稍后移,，但后移位置沒有那么多,，也沒那么卷。三,、部位方法需找準(zhǔn),，多多練感覺。理解了發(fā)音部位的不同,，你需要做的是找到正確發(fā)音的感覺,，確保自己能有意識有控制地發(fā)出準(zhǔn)確的讀音，最好有個(gè)普通話比較好的朋友,，能準(zhǔn)確辨別出z c s 與zh ch sh的區(qū)別,。你要做的就是：從z開始發(fā)音，然后移動舌尖,，一點(diǎn)點(diǎn)后移,，試著發(fā)出zh 的音，由你的朋友告訴你哪個(gè)音是對的,，記住那個(gè)位置,，反復(fù)多次。其他的音類推,。 孩子成功學(xué)的要素：1）目光專注 2）主動性 3）從常規(guī)中學(xué)4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練6）適合的課程,，父母的愛心、和忍耐力 模仿模仿是一種有意識的仿效別人的行為,，是學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ),。有一定的注意力、記憶力,、動作技能和動機(jī)是學(xué)模仿的先決條件,，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容,，有一定的基礎(chǔ)后,，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大,。發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸,、媽、鼻,、花,、貓、飽,、波2）l t：拉,、涂、提,、湯,、糖,、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉,，伸出舌頭左右擺動）3）鼻音和喉音：g k h d n凳,、小牛、鋼琴 一．招生對象1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,； 二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。 三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。 四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。 認(rèn)知理解 含義：指配對能力（分辨相同、不相同及相似的能力）,、分類能力（認(rèn)識不同類別）,、理解先后次序的能力（空間，時(shí)間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認(rèn)識）,。自閉兒的特點(diǎn)：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識及歸納出一些定律，只會用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學(xué),，缺乏真正的理解。 透過這部分的訓(xùn)練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境,、組織對周圍事物的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力,。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展,，兒童對環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高，并能降低對環(huán)境及他人的焦慮,，增進(jìn)處理新事物的靈活性及理解力,。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿、知覺,、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ)。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
