昆山孩子智力發(fā)育遲緩怎么辦 昆山孩子認(rèn)知落后 昆山專業(yè)語言康復(fù)機(jī)構(gòu)
通過這種方式的調(diào)整,，我們可以增進(jìn)兒童的理解能力,，提高他們運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)他們對社交動態(tài)的參與程度。 1,、和兒童保持親近的距離當(dāng)我們和孤獨(dú)癥兒童保持親近距離的時候，就容易形成最有效的互動,。成人要蹲著或者坐著,，和兒童保持視線持平的高度。孤獨(dú)癥兒童容易受驚,，所以要溫柔地接近他們,，不出聲地觀察一下，然后發(fā)出互動信息,。 2,、建立起共同關(guān)注當(dāng)存在一個具體參照物的時候，更容易分享關(guān)注,。當(dāng)兒童的注意力沒有集中過來的時候,，重要的一點(diǎn)是要確定兒童是分心了，還是不理解此刻發(fā)生的事情,？如果兒童沒有理解此刻互動信息背后的含義,，或者不理解在此情景發(fā)生的事情，就需要對互動信息進(jìn)一步澄清和（或）簡化,。要設(shè)法讓兒童當(dāng)時處于表現(xiàn)最好的狀態(tài),，然后來幫助他。要記住對人,、物品或者動作的分享注意,，比空洞的眼神注視更重要。如下做法有助于建立起共同注意：（1）不出聲地指向一個具體的參照物,。（2）把住兒童的手指,，指向一個參照物（采取肢體提示）。（3）在用來指物的手指上,，帶上一個突出的線索（比如一條帶子）,。（4）采用一個可以預(yù)測的短語，來獲取兒童的注意力（比如,，“×××,，看這里”）。（5）輕輕地碰碰兒童,，等一等,。 3,、降低語言的復(fù)雜程度成人的語言復(fù)雜程度要和兒童的語言理解能力相對應(yīng)。簡單的,、并且和活動相關(guān)聯(lián)的語言能夠降低兒童的語言處理負(fù)擔(dān),，有助于理解。另外,，要把語言和具體的參照物配合使用,，以增進(jìn)兒童的理解。相關(guān)的物品,、照片,、圖片，或者書面信息,，可以幫助兒童理解有關(guān)過去或未來的事件,。在熟悉的活動中，采用熟悉的信息,，能夠增進(jìn)適宜的互動,。研究表明，成人語言的復(fù)雜程度,，會影響孤獨(dú)癥兒童在語言理解和溝通方面的表現(xiàn),。復(fù)雜的語言會導(dǎo)致鸚鵡學(xué)舌式的言語模仿，造成兒童難以對語言做出回應(yīng),。因此,，語法簡單的句子，相比于復(fù)雜的句子,，能夠讓兒童做出更好的回應(yīng)。比如,，采用“貓在___,？”這樣的填空式問句，比正式的問句“哪兒有一只貓,？”更能夠得到兒童正確的回應(yīng),。簡化語言的方式包括：（1）用簡單的句子，而不要用語法復(fù)雜的句子,。（2）用語法正確的短語和句子,。（3）語言信息要具體。（4）語言要和進(jìn)行中的活動相結(jié)合,。（5）在相似的情形下,，采用熟悉的短語。（6）把互動信息和具體的參照物相配合,。 中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室7,、采用韻律化的語言對很多孤獨(dú)癥兒童來說,，在對話中采取韻律化的語言，并適當(dāng)加以重復(fù),，能夠幫助他們參與到社會互動中來,。韻律化的語言包括數(shù)數(shù)、背誦和音樂,，可以按如下方式來運(yùn)用使兒童平靜,，注意力重新集中起來（比如，在兒童感到焦慮的時候,，唱一首熟悉的歌曲或者重復(fù)熟悉的話語）,。（1）標(biāo)記兒童不喜歡的活動時間長度（比如，在兒童刷牙的時候,，唱一首字母歌）,。（2）標(biāo)記兒童活動轉(zhuǎn)換的時間（比如，用數(shù)到10的方式來度量兒童換衣服的時間）,。（3）和簡單的社交游戲相結(jié)合（比如,，在撓癢癢的時候）。（4）作為傳統(tǒng)社交游戲的一部分（比如,，在小寶寶兒歌游戲中）,。（5）增加兒童對游戲的參與程度（比如，唱“我們就是這樣搭積木的”）,。（6）和任何包含重復(fù)步驟的游戲相結(jié)合（比如,，在捉迷藏的時候，用“____在那里,？____在哪里,？我在這里！”這樣的歌來配合）,。
