昆山語言發(fā)育障礙不會說話怎么辦-昆山語言邏輯有問題怎么干預(yù) 昆山語言訓(xùn)練中心
學(xué)和注意取決于我們對感覺輸入的信息進行整合、組織和能力。除了視,、聽、味,、嗅、觸這五大基礎(chǔ)感覺,,還有一些我們不太熟悉的感覺,,包括身體運動覺和肌肉意識覺。學(xué)生如果不能組織好各種感覺輸入的信息,,大腦交通就會堵塞,,集中注意力和學(xué)就會變得困難。所以,,要想有效地進行學(xué),,我們的感覺必須協(xié)同有序地工作。 障礙兒童通常難以很好地解讀各種信息,,不論這些信息來自周圍環(huán)境,,還是自己的身體,。身體意識淡薄的學(xué)生為了收集更多的信息,,往往會過度運動,、過度觸摸。他們的擾亂或多動行為大多是為了尋求持續(xù)的刺激或更強烈,、更持久的感覺輸入,。 語言認知訓(xùn)練 一.招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題:不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認字差,、自閉傾向,;二.課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,,教會家長生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,解決語言語調(diào)障礙,,使孩子口齒清晰,,言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力,,從而提高孩子的認知理解能力。三.訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,,制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,,以一對一的方式,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),,采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,以游戲,、兒歌互動的方式,,提高孩子的語言理解、語言表達能力,,促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四.課程時間每節(jié)課50分鐘,周一到周五,,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時間。小組融合課 一. 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童:沒有目光交流,、想跟小朋友玩,,不知道怎么玩,不自信(不敢在人多的場合講話),、沖動任性(總動手打人),、自控力差、喜歡一個人玩,,不合群,、社交技巧差、適應(yīng)能力差,;2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征)導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。二.課程特色通過小組課程形式,,提高社交能力、語言表達能力及專注力,,為入學(xué)前做好充分準備,。幫助孩子建立正確的人格,心理上有一定的準備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學(xué)動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三.課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,,學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四.上課方式 一對一,,一對多的小組方式 本機構(gòu)常年招生對象:1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人:趙老師聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
