昆山寶寶不會(huì)和其他小朋友玩 昆山孩子上幼兒園不會(huì)社交怎么辦 昆山小朋友社交
障礙兒童通常難以很好地解讀各種信息,，不論這些信息來(lái)自周圍環(huán)境,，還是自己的身體。身體意識(shí)淡薄的學(xué)生為了收集更多的信息,，往往會(huì)過(guò)度運(yùn)動(dòng),、過(guò)度觸摸。他們的擾亂或多動(dòng)行為大多是為了尋求持續(xù)的刺激或更強(qiáng)烈,、更持久的感覺(jué)輸入,。這些學(xué)生可能出現(xiàn)的行為包括： 尋求更多感覺(jué)刺激時(shí)，表現(xiàn)多動(dòng),、坐立不安,； 對(duì)觸碰、疼痛不敏感,，或過(guò)于頻繁,、用力地觸碰他人（可表現(xiàn)為攻擊行為）； 從事危險(xiǎn)活動(dòng),，如爬得太高,、不正確地使用設(shè)備等； 聽(tīng)廣播,、看電視時(shí),，特別渴望聽(tīng)到超大的聲音。 游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會(huì)性活動(dòng),，是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉,，是兒童社會(huì)化的重要途徑。大量實(shí)踐表明,，游戲已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用,。通過(guò)一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力,、記憶力,、思維、動(dòng)作,、認(rèn)知,、情感等得到了發(fā)展。游戲?qū)τ趦和J(rèn)識(shí)社會(huì)和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用,。學(xué)員要求：評(píng)估達(dá)到三周歲以上,。有口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠服從指令,，無(wú)破壞性行為（攻擊他人或自傷）,。課程目標(biāo)：1.提高孩子對(duì)規(guī)則的理解和遵守能力,，在游戲中學(xué)會(huì)共同關(guān)注、集體指令,、輪流,、等待等孩子常規(guī)的要求。2.通過(guò)游戲社交課,，提高孩子語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)別人情感和情緒的認(rèn)知能力,，還有助于問(wèn)題解決能力、想象力,、換位思考能力以及精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作技能的開(kāi)發(fā),。3.學(xué)能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務(wù)。課程設(shè)置：
招生人數(shù)：3-6人一個(gè)班,、孤獨(dú)癥兒童共同注意不佳的原因有哪些,？孤獨(dú)癥兒童大多會(huì)遇到兩種困難阻礙其共同注意力的發(fā)展。第一,， 是孤獨(dú)癥兒童本身的社交傾向不強(qiáng),，和NT兒童相比,，他們缺少和人共同分享,，互動(dòng)和交流的社交動(dòng)力；第二,， 孤獨(dú)癥的兒童很難在人和物體之間進(jìn)行持續(xù)有效的視線轉(zhuǎn)換,。所以在觀察多個(gè)物品和人的過(guò)程中他們會(huì)覺(jué)得比較困難，難以將注意力從一個(gè)物品身上轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物品上,。二,、什么是共同注意？共同注意（即共享式注意力）是兩個(gè)人主動(dòng)運(yùn)用手勢(shì)和眼神來(lái)分享興趣點(diǎn),，并互相協(xié)調(diào)自己,、他人對(duì)事物的注意。其表現(xiàn)形式包括共同視覺(jué)注意,、輪流,、手指指示、陳述行為,、協(xié)調(diào)性共同參與等,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室[attachment=5924084]
| 階段 | 內(nèi)容 |
| 第一階段 | 感知覺(jué)游戲和結(jié)構(gòu)游戲 |
| 第二階段 | 體育游戲 |
| 第三階段 | 競(jìng)爭(zhēng)與合作游戲 |
