昆山寶寶語言發(fā)育緩慢到三歲不會說話 昆山語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山寶寶學(xué)說話到哪里
生活中的語言訓(xùn)練 并不是正襟危坐才能讓孩子學(xué)語言,，只要善于發(fā)現(xiàn)和利用日常生活中的點滴機(jī)會,，我們就是孩子最好的“語言玩伴”。1,、孩子做事時 方法：在孩子做事時進(jìn)行評論。比如問他：“你畫的房子真漂亮”,，“你畫的那個人看上去好像在跑步”等等,。作用：讓孩子知道我們對他正在做的事情很感興趣，同時也間接地告訴孩子可以用語言來描述他正在做的事情,。2,、聽詩詞、兒歌和童話時 方法：經(jīng)常給孩子講故事,，并和他一起念一些詩詞和兒歌,。孩子會喜歡它們具有的那種有節(jié)奏的韻律，即使他不能領(lǐng)會其中的意思,。作用：經(jīng)常讓孩子聽詩詞,、兒歌和故事，能幫助他將字,、詞中的音節(jié)區(qū)分出來,，對他以后準(zhǔn)確發(fā)音、閱讀可是很有幫助的,。這個過程就好像看電視,，是一種比較放松的長時間的灌輸過程，所以我們一定要持之以恒,。 3,、孩子回答問題時 方法：從現(xiàn)在開始，當(dāng)孩子回答我們給他提出的問題時,，不能只要求他回答“是”或者“不是”,，而一定要他用完整的句子來回答，越具體越好,。作用：這能培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽別人講話的能力,，并能豐富孩子的詞匯量，因為他必須用一句話來代替簡單的“是”或者“不是”,。4,、買東西時 方法：帶孩子和我們一起去選購商品。雖然很多時候,，我們的購物時間有限,，不可能讓孩子隨心所欲地選購，但只要條件許可,，都要鼓勵孩子一起挑選商品,，哪怕只是很少的幾件。作用：這能讓孩子有參與感,，而且讓孩子多去購物能擴(kuò)大孩子的詞匯量,，讓他了解許多商品名稱,，并能增強(qiáng)孩子的觀察力和記憶力。5,、外出活動后方法：多和孩子出去走走,，因為每次外出活動都可以成為和孩子的談資，坐車出去,、到百貨公司坐電動扶梯,、月亮出來后出去散步、看小鳥睡覺的樣子,、雨停后穿了雨鞋踩水塘玩等等,，這些都可以在外出后與孩子進(jìn)行談?wù)摗?div style="height:10px">
作用：外出活動等對孩子來說特別的事情不僅會讓他牢牢地記在腦子里，而且它們也和日常重復(fù)性的活動一樣,，能讓孩子從中學(xué)到許多詞匯,。每當(dāng)和孩子在一起時，就要抓住機(jī)會用最簡單的詞語向孩子解釋,、講述正在做什么事,。如“我正在洗碗”、“我在找我的鞋子”等等,。 語言認(rèn)知訓(xùn)練一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）,、自控力差、喜歡一個人玩,，不合群,、社交技巧差、適應(yīng)能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式,，提高社交能力,、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學(xué)動機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng),。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
引導(dǎo)孩子說出完整的句子圖片很多時候，孩子說的幾個簡單的詞里面包含著特別多的內(nèi)容,。如孩子說：小明花園,。這句話可能的意思是：小明想到花園里去玩。小明在花園里玩過了,。小明畫了一幅花園風(fēng)景的畫,。等等。孩子往往希望成人能夠完全理解他所說的話,。我們不但要理解孩子的話的真正含義,，也要讓他知道，您完全能夠理解他想說的話,，所以您要幫助他說出他想說的完整的句子,。如上面的例子，孩子就等著我們在他說完兩個詞后馬上說出：“是的,，小明在花園里玩過了,，并盡量引導(dǎo)孩子再講一遍。不要吝嗇社會性贊美社會性贊美,，可以增加孩子表達(dá)的勇氣,讓孩子有表達(dá)的欲望,，并鼓勵他們主動表達(dá),，這是非常重要的,。孩子特別喜歡聽到大人說他做得好。在表揚的時候,，也要盡可能運用不同的詞語,，這可以豐富孩子的詞匯,。
