昆山專業(yè)寶寶說話不清楚 昆山寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦 昆山寶寶說話句子段不清楚
以往老一輩的人常說：「大只雞慢啼,�,！购⒆尤绻^晚才學(xué)會(huì)說話也沒關(guān)系，不過若是到2歲的「語言爆發(fā)期」仍沒有進(jìn)步,，建議爸比媽咪咨詢專業(yè)醫(yī)師的意見,，語言發(fā)展的遲緩應(yīng)采積極治療,，過了3歲，成效就會(huì)大打折扣喔,！下面提供「寶寶的語言發(fā)展里程碑」給大家參考： 0～2個(gè)月 寶寶聽到巨大聲響會(huì)嚇一跳,，這個(gè)時(shí)期的寶寶會(huì)用不同的哭聲表達(dá)感覺，可能是因?yàn)轲I了,、尿布濕了讓他不舒服,，或是想要媽媽抱他，而寶寶開心,、感到舒服時(shí),，也同樣會(huì)發(fā)出愉悅的聲音，媽咪們可以注意這時(shí)候的寶寶,，是不是已經(jīng)會(huì)用眼睛注視著你了呢,？ 2～4個(gè)月 寶寶聽到熟悉的爸比媽咪的聲音后會(huì)安靜下來,。自己開始會(huì)發(fā)出「ㄤ」、「ㄚ」「ㄨ」簡單的母音發(fā)音,。 4～6個(gè)月 寶寶聽到父母的呼喚后會(huì)有反應(yīng),，爸比媽咪可以常常呼喚寶寶的名字或昵稱，讓寶寶尋找聲音的來源,。這個(gè)階段的寶寶進(jìn)入了牙牙學(xué)語期,，會(huì)發(fā)出「ㄅㄅ」、「ㄇㄇ」的聲音,，其實(shí)此時(shí)的寶寶是在探索聲音,，并不知道這個(gè)聲音真正的意義，而是父母會(huì)賦予這個(gè)聲音意義,，寶寶才會(huì)得知原來「ㄇㄇ」,，代表自己的媽咪～ 6～12個(gè)月 寶寶開始聽懂父母叫自己的名字了，也會(huì)跟著媽咪的要求做拍手,、點(diǎn)頭,、掰掰的動(dòng)作，開始會(huì)看大人的臉色,，了解「不行」,、「很棒」的意思。此時(shí)的寶寶開始會(huì)用不同的發(fā)音方式,，表達(dá)自己不同的情緒,，像是會(huì)出現(xiàn)疑問或命令的語調(diào)，也會(huì)模仿自己熟悉的聲音跟動(dòng)作,，說出有意義的字詞,。爸比媽咪不妨可以稍微觀察一下家中的寶寶唷～ 1歲～1歲半 寶寶大概可聽懂50個(gè)左右的詞語，也能聽懂日常生活的指令句,。寶寶自己能說出有意義的字，如：謝謝,、byebye 等寶寶日�,；钪谐Ｂ牭降脑~語，寶寶也開始會(huì)發(fā)表自己的喜好,，表達(dá)「不要」的想法,。 1歲半～2歲 寶寶開始可以理解較符雜的句子，如:指出書本里的動(dòng)物,；去看看阿公在哪里,，也能辨別「你、我」的不同,。寶寶也開始使用組合詞的句子：媽媽抱抱,、腳腳癢癢,。此時(shí)父母要多鼓勵(lì)寶寶開始表達(dá)，慢慢引導(dǎo)他說出他所知道的詞語,，但還不需要糾正寶寶的發(fā)音,，只要教他講慢一點(diǎn)，但同時(shí)讓寶寶觀察媽咪的嘴型,，能聽到大人正確的發(fā)音是非常重要的,！ 結(jié)語 其實(shí)每個(gè)寶寶成長的過程與環(huán)境不同，所以語言發(fā)展的時(shí)間和歷程也不同,，媽咪們別忘了平�,？梢杂谜f故事、玩樂的方式,，和寶寶多互動(dòng),、多「溝通」，寶寶其實(shí)是會(huì)慢慢的模仿及學(xué)的,。萬一發(fā)現(xiàn)寶寶有語言發(fā)展遲緩的狀況,，在3歲（語言發(fā)展遲緩的治療黃金期）前，要趕緊洽詢專業(yè)語言治療師的協(xié)助哦,！ 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）,、自控力差、喜歡一個(gè)人玩,，不合群,、社交技巧差、適應(yīng)能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式,，提高社交能力,、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會(huì)等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對(duì)一,，一對(duì)多的小組方式五、上課時(shí)間周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
