昆山奧爾夫音樂(lè)訓(xùn)練 昆山專(zhuān)業(yè)音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練 昆山自閉癥訓(xùn)練 昆山語(yǔ)言康復(fù)中心
[paragraph]奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)背景及意義奧爾夫音樂(lè)中伴隨有大量的聲勢(shì)練、律動(dòng)和舞蹈，要求學(xué)生跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作,，而且隨著音樂(lè)和動(dòng)作不斷變化,，學(xué)生必須專(zhuān)注于音樂(lè)，教師與學(xué)生的動(dòng)作隨著模仿或配合進(jìn)行互動(dòng),，對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)注力有很大幫助,。奧爾夫音樂(lè)通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不僅學(xué)了音樂(lè),，更是通過(guò)音樂(lè),，開(kāi)發(fā)了培智學(xué)生多方面的能力，有助于培智學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練,。 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法,，是德國(guó)著名音樂(lè)家卡爾·奧爾夫（carl·orff1895—1982）所創(chuàng)建。這是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的音樂(lè)教育體系,。它賦予音樂(lè)教育以全新的觀念和方法,，已經(jīng)對(duì)許多國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)教育產(chǎn)生了深刻的影響，逐漸改變長(zhǎng)期以歌唱,、教學(xué)樂(lè)理知識(shí)為主體的陳舊教學(xué)模式,，重視幼兒對(duì)音樂(lè)的情感激發(fā)和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)音樂(lè)的主動(dòng)性,、參與性,、個(gè)性和創(chuàng)造性。 《快樂(lè)奧爾夫》課程集音樂(lè)樂(lè)理認(rèn)知,、歌曲演唱,、樂(lè)器認(rèn)知、演奏訓(xùn)練,、音樂(lè)話(huà)劇表演,、節(jié)奏和聲勢(shì)律動(dòng)、名曲賞析,、常識(shí)認(rèn)知,、美術(shù)繪畫(huà)等多方面的學(xué)。真正讓孩子融入到音樂(lè)中去,，開(kāi)發(fā)幼兒音樂(lè)潛能,。 課程特色： 1、有寬松愉快的學(xué)氛圍,。引領(lǐng)孩子聆聽(tīng),、觀察、說(shuō)唱,，盡情徜徉在優(yōu)美的旋律和節(jié)奏中,。 2,、有多種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式：動(dòng)作、語(yǔ)言,、繪畫(huà),、游戲。 3,、注重合作,，各盡其能。在團(tuán)體互動(dòng),、愉快的音樂(lè)學(xué)情境下,，孩子不僅得到勇氣與信心，更透過(guò)音樂(lè)學(xué)增強(qiáng)幼兒心智訓(xùn)練,，增加記憶力,、專(zhuān)心度及符號(hào)認(rèn)知能力。 4,、把一些古老的童謠,、民歌、名曲作為教材的基本素材,。具有音樂(lè)欣賞種類(lèi)多元化的特點(diǎn),。 5、注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語(yǔ)言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽(tīng)力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 
