昆山語言康復(fù)專業(yè)機(jī)構(gòu) 昆山寶寶語言訓(xùn)練中心 昆山自閉癥專業(yè)康復(fù) 昆山語言訓(xùn)練
一,、「共情能力」是什么,？共情能力是一種能對(duì)他人的情緒狀態(tài),，作出適當(dāng)反應(yīng)的一種能力,，比如感受和理解他人情緒,。這是一種感受自身之外情緒的能力,，也是一種關(guān)心他人處于困境中的能力[1] ,。共情可以幫助我們更好地理解和預(yù)測他人的情緒和行為,。具有共情的人往往會(huì)向困難中的人伸出援手,，提供支持,，并且也更容易合作共享。但是，韓女星徐睿知在姐姐的這場事故中表現(xiàn)出的“對(duì)親姐姐毫無關(guān)心,，甚至淡漠的行為”,，難怪網(wǎng)友們會(huì)指責(zé)徐睿知缺乏“共情能力”。二,、星孩社交能力差,，可能是因?yàn)椤腹睬槟芰θ笔А?span style="color:#333333 ">自閉癥是一種廣泛性神經(jīng)發(fā)育障礙，常見的特征之一就是社交和與他人的溝通交流存在障礙：比如包括存在行為,、興趣或活動(dòng)的局限性和重復(fù)性[2],。有研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥的共情能力可能是導(dǎo)致自閉癥出現(xiàn)社會(huì)交往障礙的主要因素,。原因在于,，星孩由于存在共情能力缺失，主要表現(xiàn)在對(duì)他人心理狀態(tài)理解困難,、對(duì)他人情緒識(shí)別困難以及共情反應(yīng)困難,，無法對(duì)他人的行為和意圖進(jìn)行猜測，因此無法和他人形成交往和溝通,，最終形成了社交障礙[3],。有研究表明，提高共情能力有助于自閉癥兒童社交能力的發(fā)展[4],。通過多種社會(huì)認(rèn)知訓(xùn)練,，如錄像示范法、錄像反饋干預(yù),、繪本教學(xué),、多重范例教學(xué)、社交游戲,、同伴介入法等,，有助于穩(wěn)定星孩情緒、減少行為問題,、提高社會(huì)交往能力等,，同時(shí)還可以幫助星孩了解正確的情緒反應(yīng)，以及提高共情能力,。 啟智星兒童康復(fù)中心是一家為2-8歲有語言障礙,、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練,，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等,。孩子的成長更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用,。大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起,，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長,。因此,，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能，以及心理咨詢輔導(dǎo),，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會(huì)說話到會(huì)說話,，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。 一,、言語治療： 課程對(duì)象：2-8歲,，沒有聲音，不會(huì)發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤,，口齒不清的孩子。 課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高,。 課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘,，每周5次,，3個(gè)月為一個(gè)周期。 課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動(dòng)練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練。二,、語言訓(xùn)練 課程對(duì)象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子 課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲,、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。 課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí),，3個(gè)月課時(shí)為一期。 課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲。 1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥） 2.發(fā)育遲緩 3.感統(tǒng)失調(diào)兒童 4.語言發(fā)育障礙 5.語言發(fā)育遲緩 6.社交訓(xùn)練 7.生活自理 8.音樂游戲 9.手部精細(xì) 10.幼小銜接 11.注意力訓(xùn)練 12.多動(dòng)癥 ASD的孩子需要干預(yù)的目標(biāo)1. 溝通：難以與他人相互分享經(jīng)驗(yàn),，情感的交流有困難,，玩象征性游戲的能力差。2. 社交： 與人的社交關(guān)系上的建立有困難3. 感覺動(dòng)作：平衡,、協(xié)調(diào),、肌張力低。對(duì)聲音,、觸覺,、嗅覺、味覺,、視覺會(huì)出現(xiàn)過度反應(yīng)或者過度不反應(yīng),。4. 認(rèn)知 學(xué)事物信息處理上困難。5. 適應(yīng)性行為：日常生活活動(dòng)上表現(xiàn)差,，如和家人共進(jìn)餐時(shí)候,，無法一起分享餐點(diǎn)。6. 行為問題：自我行為管理差,，如自傷,、發(fā)脾氣、破壞物品,。7. 注意力：課堂上不專心,、事件與事件之間的注意力轉(zhuǎn)移有困難。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
