孩子認(rèn)知能力差不理解說(shuō)話內(nèi)容不對(duì)視不看人怎么辦去哪里康復(fù)訓(xùn)練昆山教孩子注意力
昆山市璦特生兒童特教中心/昆山亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心 長(zhǎng)期招收:1.自閉癥、孤獨(dú)癥(有刻板行為,,對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng))2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩(兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力)3.輕度智障(無(wú)法理解常規(guī)的信息)4.輕度腦癱(四肢僵硬,,不能完成精細(xì)化動(dòng)作)5.感統(tǒng)失調(diào)(平衡感差,本體沒(méi)有正常力量)6.注意力差(亂跑動(dòng),,不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)及生活)7.社交障礙(不愿融入集體,,懼怕與陌生同伴交流)等2—13周歲發(fā)育遲緩等特殊孩子,科學(xué)的個(gè)性化1對(duì)1課程,,專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和豐富多樣的教學(xué)環(huán)境為孩子提供針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練,,讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的陪伴下進(jìn)步成長(zhǎng)!全日制班:周一至周六,,8:30—18:00微信/手機(jī)號(hào):15371455662(朱老師)微信/手機(jī)號(hào):15306268207(王老師)校區(qū)一:蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城(四季商城)3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】校區(qū)二:蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心】首先我們要正確的看待理解了,, 在給孩子發(fā)出指令的時(shí)候,是否有眼神,、手勢(shì)或者肢體動(dòng)作方面的提示,,例如在說(shuō)“請(qǐng)到小凳子上做好”的同時(shí)是否也用手指著小凳子了?如果在發(fā)出某個(gè)口頭指令的同時(shí),,我們還輔以了其他提示,,那么我們就要考慮孩子是理解了口頭指令還是動(dòng)作提示。 除此之外,,還有一些孩子的確具備一些情景理解能力,,即在某個(gè)具體的情景下能理解某些事物,但是對(duì)于一些較抽象的事物或者自己身邊不常見(jiàn)到的事物的理解卻有限,。這類(lèi)孩子通常的問(wèn)題是詞匯量不夠,,絕大多數(shù)有語(yǔ)言障礙的孩子都存在這類(lèi)問(wèn)題。詞匯是句子及段篇的基石,,要提高孩子的語(yǔ)言能力,,不管是無(wú)口語(yǔ)或者是有口語(yǔ)的孩子,都需要提高其詞匯的理解能力,。1.直接教導(dǎo)法 直接教導(dǎo)法是指家長(zhǎng)直接告訴孩子并出示目標(biāo)的方法,。即家長(zhǎng)拿出“碗”,讓孩子看著碗,,告訴孩子“這是碗”,。2.匹配法 匹配法是通過(guò)指導(dǎo)孩子找出相同物品的方法提高孩子的理解能力,。例如家長(zhǎng)自己拿著碗,讓孩子在碗和筷子中“找和媽媽一樣的”,,如果孩子回答正確就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),;如果孩子回答錯(cuò)誤,就拉著孩子的手給以協(xié)助,。3.選擇法 選擇法是給孩子提供不用的物品,,讓孩子執(zhí)行正確選擇的方法。如將碗和筷子放在一起,,給孩子說(shuō)“指一指碗”,,并根據(jù)孩子的反應(yīng)給予不同的回應(yīng)。如果在兩個(gè)物品中孩子能夠選擇,,那么可以多提供一些干擾讓孩子選擇,,如讓孩子在碗、筷子,、勺子中選擇,。
