昆山花橋語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)幫寶寶學(xué)說(shuō)話 昆山專業(yè)語(yǔ)言康復(fù)中心 昆山寶寶學(xué)說(shuō)話到哪
有的孩子不會(huì)說(shuō)話,，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單認(rèn)為上上口肌課就可以了。孩子不會(huì)說(shuō)話的原因有很多,，因?yàn)榭诩∪�,，�?dǎo)致孩子不會(huì)說(shuō)話，或者發(fā)音不清楚,，只是很小一部份的孩子,，家長(zhǎng)們不能以偏概全。 口肌訓(xùn)練又叫“口部肌肉定位治療”或“口部運(yùn)動(dòng)治療”,，其訓(xùn)練內(nèi)容針對(duì)唇肌,，下顎，頰肌,，舌肌,，喉部等肌肉進(jìn)行，在實(shí)際操作中常會(huì)利用各種工具協(xié)助和自助的方法提高對(duì)口部肌肉的感知,，力度,，控制和活動(dòng)能力的訓(xùn)練[1]。這里茶茶小編需要給各位家長(zhǎng)區(qū)別一點(diǎn)的是,，口肌訓(xùn)練并不等于言語(yǔ)治療,，可以說(shuō)口肌訓(xùn)練解決的大多是孩子發(fā)音和吃飯的問(wèn)題，其一般訓(xùn)練的目標(biāo)是為了改善發(fā)音說(shuō)話,，提高講話的清晰度和增強(qiáng)口部肌肉可以獨(dú)立活動(dòng)[1-2],。且相比于著急讓孩子接受口肌訓(xùn)練治療，作為家長(zhǎng)的我們其實(shí)更應(yīng)該先了解孩子的口腔肌肉發(fā)育的歷程再對(duì)癥看看是否可以通過(guò)口肌訓(xùn)練可以得到改善,。 那么,，有哪些孩子需要進(jìn)行“口肌訓(xùn)練”？ 顧名思義,，當(dāng)然是確實(shí)在口腔肌肉存有障礙的孩子,。通常對(duì)應(yīng)到口腔肌肉發(fā)育的各年齡階段，其對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)有[3]：孩子到了1歲,，還常常會(huì)出現(xiàn)反射性嘔吐 ,，在吃米糊或白粥等半固體食物的時(shí)候還不知道應(yīng)該合上嘴巴,，或是孩子在咀嚼時(shí)候，對(duì)應(yīng)該有的臉部和嘴唇卻少有活動(dòng),。 年齡到了2歲時(shí),，還經(jīng)常會(huì)流口水，且還不會(huì)用杯子喝水或用吸管吸東西,，在咬比較堅(jiān)硬的食物時(shí)候比如面包干存有很大困難或有些小朋友在吃東西的時(shí)候總喜歡塞得滿嘴都是,，這可能是在提醒你孩子的面部敏感度可能偏低。孩子在3-4歲時(shí)如果還不會(huì)咀嚼,，只會(huì)吃軟食,；又或者在咀嚼的時(shí)候舌頭不知道怎么把食物從一邊移到另外一邊。 以上這些癥狀都有可能是口部運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)障礙導(dǎo)致的吞咽困難問(wèn)題,，這個(gè)時(shí)候就可以考慮“口肌訓(xùn)練”,，但需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，口肌訓(xùn)練并不能是萬(wàn)能法,，它只是言語(yǔ)治療的一個(gè)輔助性訓(xùn)練,。語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）,、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）、自控力差,、喜歡一個(gè)人玩,，不合群、社交技巧差,、適應(yīng)能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。二．課程特色通過(guò)小組課程形式,，提高社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及專注力,，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺,、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會(huì)等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對(duì)一，一對(duì)多的小組方式五,、上課時(shí)間周一到周五,，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
