昆山寶寶不認(rèn)識(shí)圖片認(rèn)知理解強(qiáng)力差怎么提高孩子的邏輯思維能力去什么機(jī)構(gòu)訓(xùn)練
關(guān)于人物泛化,，不少孩子缺乏對(duì)于他人，特別是對(duì)于同伴的關(guān)注,，可以嘗試以下幾點(diǎn)：❖首先是去配對(duì),，可以讓想要泛化的目標(biāo)人物,，與孩子的某個(gè)強(qiáng)化物進(jìn)行一個(gè)搭配。比如,，小朋友喜歡吃餅干,，可以在教學(xué)中，讓目標(biāo)人物給我們的孩子分享他喜歡的餅干,；喜歡數(shù)字的,，可以把一些數(shù)字貼紙貼在目標(biāo)人物身上，增加他對(duì)同伴的關(guān)注,。❖從小朋友喜歡/精熟的游戲和活動(dòng)入手，避免挫敗感,，互動(dòng)過(guò)程中,，也要及時(shí)輔助。❖設(shè)定相應(yīng)的教學(xué),，通過(guò)玩游戲增加小朋友對(duì)他人的關(guān)注,。比如，玩一個(gè)“照相機(jī)”的游戲：兩個(gè)小朋友面對(duì)面,，一個(gè)小朋友進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,，另一個(gè)模仿），增加小朋友對(duì)他人動(dòng)作的關(guān)注,。比如,，進(jìn)行“我來(lái)說(shuō)你來(lái)聽(tīng)”的游戲：老師給小朋友A一張圖片,，讓他命名,，小朋友B是沒(méi)辦法看到這張圖片的。這時(shí),，我們就會(huì)問(wèn)B，“A看到了什么呀,？”增加小朋友對(duì)于同伴語(yǔ)言的關(guān)注。還可以進(jìn)行鏡像對(duì)話,，從三個(gè)人的輪流開(kāi)始,，“我是誰(shuí)”,，小朋友這樣進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的輪流表達(dá)。對(duì)于能力好的小朋友,，我們還可以從更難的問(wèn)題下手,，比如一個(gè)小朋友說(shuō)：“我喜歡吃蘋果”，另一個(gè)小朋友說(shuō)：“我喜歡吃香蕉”......在這個(gè)過(guò)程中,，我們可以引導(dǎo)孩子：“你來(lái)說(shuō)一說(shuō),，那個(gè)小朋友想吃什么呀？”也能增加他對(duì)同伴語(yǔ)言的關(guān)注,。同樣地,，我們?cè)谶M(jìn)行人物泛化時(shí)，也要充分考慮到小朋友當(dāng)前的能力,，設(shè)計(jì)教學(xué)難度,。昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu),，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì),。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）,、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后,、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),、聽(tīng)力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱,、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練全日制班：周一至周六，8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】校區(qū)二：蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心】
