自閉癥孩子昆山寶寶孤獨(dú)癥刻板行為昆山孩子喜歡旋轉(zhuǎn)的東西昆山培訓(xùn)語(yǔ)言的機(jī)構(gòu)
昆山市璦特生兒童特教中心,，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),，行政所屬管理單位是昆山市民政局,，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）,、多動(dòng)癥,、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),、聽(tīng)力障礙,、智力落后、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱,、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練全日制班：周一至周六,，8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】校區(qū)二：蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心】1.享受和孩子的這些“刻板行為”，作為打開(kāi)孩子共同興趣的開(kāi)始我們需要和孩子玩到一起,，去發(fā)現(xiàn)這些所謂刻板行為的樂(lè)趣,。記得在孩子兩歲的時(shí)候，我周末回來(lái)經(jīng)常和孩子一起玩的,，恰恰是旋轉(zhuǎn)各種小圈圈,、轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)輪，帶他享受和體驗(yàn)他的這些樂(lè)趣,，我們一起拉動(dòng)衣柜的門(mén),，一起玩躲貓貓的游戲，抱著他轉(zhuǎn)圈,，帶著他一起拿著風(fēng)車(chē)來(lái)回跑動(dòng),，給他買(mǎi)陀螺，買(mǎi)竹蜻蜓,。2.對(duì)于一些孩子太過(guò)沉迷的“玩法”,，從環(huán)境上減少孩子確實(shí)對(duì)于一些玩法會(huì)過(guò)度沉迷，以至于影響孩子體驗(yàn)與人相處和玩的樂(lè)趣,。比如家中的簡(jiǎn)單一按就響的聲光電玩具,，或者燈光，電視,，電子產(chǎn)品等,，對(duì)于孩子而言，簡(jiǎn)單好控制,，并立刻會(huì)給他回饋,。建議從環(huán)境上減少和規(guī)避的。至少在前期相對(duì)的控制,，先建立起和孩子一起玩的樂(lè)趣和感覺(jué)先,。當(dāng)然我們也得面對(duì)孩子一直玩被禁止的戒斷反應(yīng)的崩潰情緒。3.孩子刻板不會(huì)拓展,，但是我們不能刻板其實(shí)孩子的重復(fù)和沉迷,，只是因?yàn)樗麄兦∏∵�沒(méi)學(xué)會(huì)復(fù)雜玩法的過(guò)程，我們需要引導(dǎo)和帶他們?nèi)L試,。在跟隨孩子找到共同樂(lè)趣之后，能夠發(fā)散的嘗試不同玩的方式給孩子看,，讓他看到更多的可能性,。這時(shí)候切忌一廂情愿的教，先建立樂(lè)趣,，讓孩子看到我們的代入感和新玩法,。（比如旋轉(zhuǎn),，我當(dāng)時(shí)帶著他各種轉(zhuǎn)圈，扛著,，拉著手,，抱著倆孩子，買(mǎi)了各種風(fēng)車(chē),，陀螺,，再到后來(lái)的齒輪結(jié)構(gòu)，再到現(xiàn)在的火車(chē)模型,，樂(lè)高積木）發(fā)現(xiàn)孩子的探索的天賦,，父母是最好的老師。4.專(zhuān)注思考于孩子為何如此,，而不是糾結(jié)表面問(wèn)題很多時(shí)候,，我們一旦被圈內(nèi)的很多詞影響之后，就覺(jué)得這些做法就是與孩子是asd這件事掛鉤,，我們自己就不愿去想孩子為何如此沉迷這些,。其實(shí)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，不是一句口號(hào),，是需要我們能夠真正戰(zhàn)勝自己的焦慮和恐懼,，用心去感受，觀察和思考孩子的當(dāng)下,，他的內(nèi)心所想,。因?yàn)樗_實(shí)不會(huì)表達(dá)，情緒有很強(qiáng)烈,，我們與他相處時(shí),，很多時(shí)候也會(huì)被他的情緒卷入，但是如果我們只看到問(wèn)題,，卻無(wú)視孩子內(nèi)心的話,，看似可以讓孩子變得服從，但其實(shí)卻只會(huì)讓孩子離我們更遠(yuǎn),。孩子需要的不是被控制,，而是被理解，給予他有邊界的自由,。其實(shí),，重要的只有當(dāng)下，能夠決定孩子未來(lái)的只有當(dāng)下,。我們需要有打破一些成癮的勇氣和意識(shí),，才能回到當(dāng)下，與孩子一起,。讓孩子看到感受到與人相處的樂(lè)趣和美好,，讓他回歸到與人相處的當(dāng)下,，而不是沉迷與自己的世界。這需要我們成為能夠理解孩子內(nèi)在想法的人,。能夠感知孩子的情緒狀態(tài),，甚至是攻擊性行為背后所想表達(dá)的意思。需要我們成為真正和孩子有共同興趣的人,。能夠去嘗試孩子簡(jiǎn)單重復(fù)玩法背后的那些簡(jiǎn)單樂(lè)趣,。讓自己重新對(duì)世界充滿驚奇感，能夠有興趣去嘗試,，去探索,，去實(shí)踐這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界為何如此。孩子不是一個(gè)只會(huì)活在自己世界的負(fù)擔(dān),，而是一個(gè)有著自己豐富想法和自主意愿的個(gè)體,，他需要我們帶著他去體驗(yàn)、去生活,、去感受,、去嘗試，才能夠?qū)W會(huì)和意識(shí)到這個(gè)世界豐富有趣,。而我們自己需要先成為他的榜樣,。而刻板行為，看似是我們面前的一個(gè)攔路虎,，但其實(shí)是我們真正走進(jìn),，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，他是孩子內(nèi)心的那個(gè)鑰匙孔,。希望你能夠找到打開(kāi)孩子心門(mén)的那把鑰匙,。
