昆山專業(yè)社交融合課干預(yù)中心 昆山寶寶不會跟小朋友玩怎么辦 昆山社交游戲干預(yù)
一般來說,，語言訓(xùn)練時間與訓(xùn)練效果是成正比的，因此,，持續(xù),、連貫的語言訓(xùn)練非常重要，家長是最好的語言老師；不管你每周接受正規(guī)的語言治療師的訓(xùn)練是幾次,，都請您每天抽出1至2個小時進(jìn)行家庭訓(xùn)練,；并用筆記本記錄好每天訓(xùn)練內(nèi)容及變化，越詳細(xì)越好,。以下是我們根據(jù)患者的具體情況制定的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)：1,、理解訓(xùn)練語言前階段的兒童，訓(xùn)練其注意外界人與物的存在,、進(jìn)行事物匹配、選擇的能力,。已獲得語言的兒童從概念形成-言語理解-言語表達(dá),，擴(kuò)大詞匯量學(xué)習(xí)，內(nèi)容從名詞到動詞,、形容詞,、量詞、時間詞,、介詞等;并把已學(xué)過的詞組成詞句,，從不完整句到主謂句、謂賓句,、主謂賓句,、簡單修飾句、詞序(被動語態(tài)和主動語態(tài))等形式進(jìn)行訓(xùn)練,。選用不同范疇的卡片(彩色,、無文字)：如水果、動物,、生活用品等,，如向患兒出示2張，說出其中一張的名稱,，讓其指認(rèn),，卡片數(shù)量根據(jù)能力由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生,，從不同類物品到同類物品的指認(rèn),；從名詞、動詞,、再到兩詞句,、三詞句、簡單句,、復(fù)雜句,、語法的訓(xùn)練等，從兩詞句水平開始可以看圖書指認(rèn)。2,、操作性課題訓(xùn)練鑲嵌板和智力箱,，從少到多，簡單到復(fù)雜,，提高整體智力水平,。3、記憶力訓(xùn)練反復(fù)識記人名,、地名,、電話號碼等。4,、注意力訓(xùn)練穿珠子,、聽故事回答問題等。5,、認(rèn)知能力訓(xùn)練大小,、顏色的識別、猜謎語,，算術(shù)等6,、表達(dá)訓(xùn)練在家中、社會中應(yīng)隨時隨地地進(jìn)行,，充分引導(dǎo)兒童與人主動交流,。從手勢語、象聲詞(如喵喵,、汪汪)到疊聲詞(貓貓,、狗狗)再到成人語，從容易發(fā)音的雙唇音(b\p\m)開始,，從名詞,、動詞的表達(dá)再到兩詞句、三詞句,、簡單句,、復(fù)雜句、語法的表達(dá)訓(xùn)練等,。7,、訓(xùn)練時間根據(jù)患兒具體情況分配訓(xùn)練內(nèi)容，15-30分鐘/次,，2-3次/每天,。愛玩是孩子的天性，應(yīng)在玩中教,，玩中學(xué),，讓孩子主動表達(dá)自己的需求和想法,，多鼓勵、表揚,。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
