昆山語(yǔ)言專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山寶寶口肌弱怎么辦 昆山專業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練 昆山學(xué)說話機(jī)構(gòu)
口肌訓(xùn)練的目標(biāo)口肌訓(xùn)練應(yīng)于語(yǔ)言治療同時(shí)進(jìn)行，口肌訓(xùn)練的目標(biāo)是： 當(dāng)孩子想說什么時(shí),，她能比較清楚的說出來,。[list=1]改善發(fā)音說話，提高說話清晰度,； 增強(qiáng)口部肌肉獨(dú)立活動(dòng)力,；①獨(dú)立活動(dòng)力：一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎(chǔ)的分開活動(dòng);②分級(jí)調(diào)控：基于獨(dú)立活動(dòng)力,，通過空間運(yùn)動(dòng)的分段控制(唐氏孩子對(duì)腹腔的分級(jí)調(diào)控困難,，說話時(shí)不能控制氣流);③緊繃的姿勢(shì)：用來補(bǔ)償穩(wěn)定性弱的異常姿勢(shì),，阻礙活動(dòng)性(因?yàn)樘剖虾⒆蛹埩Φ停f話時(shí)會(huì)采取緊繃的姿勢(shì),，如：喝水時(shí)壓扁吸管而不能喝進(jìn)水,，說明下顎骨有困難，采取用力壓扁吸管來補(bǔ)償喝水的動(dòng)作),。 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室訓(xùn)練前需了解的知識(shí) 流口水的成因：[list=1]身體姿勢(shì)——由于肌張力低，通�,？诓繌堥_合不攏; 合唇能力較弱——身體原因(敏感,、上呼吸道感染、扁桃腺腫大,、吞咽障礙);下顎骨弱(面頰肌肉弱所致);合唇力弱; 感知——感覺不到口水在口里,，或者感覺到口水但不喜歡在口里的感覺，要把口水吐出來; 舌頭后縮能力較弱——舌頭一直向前,，不能或后縮能力弱,。 相關(guān)能力：觸覺系統(tǒng)可使用海綿棒測(cè)試，在舌頭,、內(nèi)頰,、舌尖、上顎牙齒后,、上顎左右轉(zhuǎn)動(dòng)擦,。[list=1]觸覺低敏：表現(xiàn)為不愛喝水，喜歡口味較重的食物,，經(jīng)常把東西放進(jìn)口里咬,。結(jié)果——導(dǎo)致說話時(shí)感覺不到口部的活動(dòng)，因而影響言語(yǔ)能力; 觸覺高敏：表現(xiàn)為不喜歡吃東西,，小口小口咬東西,，舌頭反應(yīng)過敏，不喜歡運(yùn)用舌頭,。結(jié)果——活動(dòng)舌頭會(huì)使他們很痛苦,，影響說話; 混合性觸覺敏感：任何高敏、低敏或正常敏感度的組合,。表現(xiàn)為孩子不喜歡發(fā)“KE”音,，因發(fā)此音時(shí)會(huì)觸碰上顎 波動(dòng)性觸覺敏感：反應(yīng)隨時(shí)間、天氣,、環(huán)境等因素而改變 防御性觸覺敏感：對(duì)觸覺刺激有負(fù)面或情緒的反應(yīng),。做訓(xùn)練時(shí)，注意不要一開始就直接從孩子的面部做起,，否則會(huì)引起孩子驚慌從而影響訓(xùn)練的效果,，要按照手部→背部→頭部后面→面頰→嘴巴→口腔的順序一步步來。
